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프로젝트 접근법의 교육적 가치는 여러 가지로 설명할 수 있는데, 주요한 이점으로는 첫째, 교육과정을 통합적으로 운영하게 함으로써 유아들의 전인적 성장발달을 도모할 수 있고 둘째, 유아들의 다양한 흥미를 자극하여 자발적인 학습활동
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접근법들을 몇가지 들 수 있는데, 미국 NAEYC(전국 유아교사협의회)에서 발표한 아동의 발달에 적합한 실제 (Developmentally Appropriate Practice) 통합적 교육과정, 프로젝트 접근법 (Project Approach), 총체적 언어 접근법 (Whole Language Approach) 등을 들 수 있
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접근법에 대한 이해는 이탈리아와 레지오 에밀리아 시의 사회 ·문화·역사적 배경에 대한 이해 없이는 불가능하다. 레지오 에밀리아의 교육자들은 이 접근법에 관심을 보이는 다른 문화권의 사람들에게 그들의 유아교육방식을 설명하기에
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유아와 유아교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 한다.
5. 평가
1) 전통적 교육방식과의 차이점
전통적 접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주
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유아와 유아교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 한다.
5. 평가
1) 전통적 교육방식과의 차이점
전통적 접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주
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유아와 유아교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 한다.
5. 평가
1) 전통적 교육방식과의 차이점
전통적 접근법에서는 교사가 주도적으로 유아들이 흥미 있어 할 것이라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주
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프로젝트 주제가 발현된다.
4. 유아교육 현장에서 두 접근법의 적용
보통 프로젝트 접근법은 만4-8세, 레지오 접근법은 만3-6세로 대상자를 정하고 있다. 이는 상호작용을 하는 과정에 강조되기 때문으로 인지적인 발달도 이루어진 나이에 효과
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교육과정에서도 이러한 궁극적인 이해가 뒷받침될 때 보다 효과적인 교육이 이루어질 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교, 지옥정, 한국영유아보육학회, 1999
프로젝트 접근법이 정신지체아
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유아 교육계의 발전을 가져오는 가장 큰 과제임을 잊어서는 안 될 것이다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론
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법이라 할 수 있다. 이에 비해 레지오 접근법은 30년간 부모와 지역사회를 근간으로 발달시켜 온 행정 체계, 환경 조직, 철학, 교수-학습 이론, 교육과정을 통칭하는 총체적인 유아교육 체제로서 프로젝트 중심의 학습 방식은 레지오에서 여러
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