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대학교 교육대학원 논문
민지영(2007)「유아 문해 교육에 대한 교사와 학부모의 인식 차이」중앙대학교 교육대학원 논문
이진경(2002)「유아의 문해 발달에 대한 교사의 신념과 문해 교육의 실제에 관한 연구」연세대학교 교육대학원 논문
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
어은정(2015).혼합연령집단구성에 대한 교사와 부모의 인식.이화여자대학교 교육 대학원 석사학위논문.
박혜원(2002). 혼합연령반과 단일연령반 만5세 유아의 조망수용능력과 자기중심언어 비교 분석. 울산대
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대학교 교육대학원, 석사학위논문, 김현숙, 2017,
2) 아동의 창의성 계발을 위한 어린이집 프로그램의 내용 분석, 명지대학교 사회교육대학원, 석사학위논문, 김진희, 2006,
3) 유아교육기관의 창의성 교육에 대한 실태 및 교사인식 연구, 광주대
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대학교 대학원 사회사업학과, pp.8-12 Ⅰ. 서론------------------------------------------------------p.1
Ⅱ. 본론----------------------------------------------------p.1~6
Ⅱ-1 만성정신장애인의 정의와 특성------------------------------p.1~2
ⅰ) 만성정신장애인의 정의-
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학과 발도르프학교. 서울: 내일을 여는 책
곽노의(1999). 21세기 유아교육 모델로서 자유 발도르프 유아 교육. 서울: 밝은누리. 목 차
I.서론
연구의 필요성 및 목적
II.본론
1.발도로프 교육의 역사
2. 발도로프 프로그램의 이론적 기초
3.
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대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996
7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,공주대학교, 2001
8. 류미숙, 『유치원 통합 교육에 관한 교사의 태도 및 운영실태』 (일반유치원내 특수학급 중심)- 공주대학교, 2002
9. 신옥봉, 『장애 유아 통
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대학교 대학원 박사학위 논문.
심현정(2002). 영아의 새로운 환경의 적응 과정 탐색. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이용주(2002). 영아의 어린이집 생활세계 구성과정. 서울여자대학교 대학원 박사학위 논문.
김나경(2008). 만 2세 영아보
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대학교 교육대학원 석사학위논문
김민남(1996)「도덕발달이론」교육과학사
김진권(2002)「정의윤리와 배려윤리의 통합교육론」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
남궁달화(2008)「현대 도덕교육론」교육과학사
신명희,박명순,권영심,강
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대학교 교육대학원
정영희, (2005). 유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용 연구,
김혜음, (2012). 기본생활습관동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 주도성 및 자기효능감에 미치는 영향, 동국대학교 교육대학원
최경옥,
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수용해야 한다
2. 자료의 수집 및 매체화를 들 수 있다
3. 기존 교내 정보기기를 적극적으로 활용해야 한다는 점이다
4. 경영마인드를 강화하여야만 한다
5. 도서자료에 대한 다양화를 적극 고려해야 할 것이다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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