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유아의 언어표현력 및 사고력에 미치는 영향 : \"숲\" 프로젝트 활동을 중심으로, 서원대학교 교육대학원
이기숙·김정원·이현숙·전선욱(2013), 『영유아교육과정』, 공동체. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.프로젝트 접근법
ⅱ.교사의 역할
Ⅲ.결
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유아 보육학회, 한국영유아보육학 제27집(p 214~227) 2001.
무라야마유-이치, “일본의 보육료제도와 정부의 정책지원시스템에 대하여”.
04 추계 한국영유아보육학회 국제학술대회(p 185~190) 2004.
나정서문희유희정박기백, “영유아교육과 보육 발
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유아들의 연령별 발달 특성을 정확하게 알고 이해하고 있어야 할 뿐만 아니라, 유아교육기관에서 발생하는 유아들의 일상생활과 연관된 중요한 일들을 숙지하고 있어야 한다. 또한 시간이 지난 후 기록하는 경우, 관찰자의 편견이 들어가거
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지각 1) 남자 보육교사 2) 사회적 지각 2. 남자 보육교사에 대한 사회적 지각 3, 남자 보육교사의 직업적 위상 4, 남자 보육교사의 경제적 지위 5, 남자보육교사의 자질과 역할에 대한 인식
결론: 남자 보육교사의 필요성에 대하여
참고문헌
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교육현장에서 직면하는 복잡한 문제를 합리적으로 해결할 수 있다. 교사가 교수학습의 본질, 유아교육의 목적, 아동관, 놀이의 기능과 교사가 유아에게 미치는 잠재적 영향력 등에 대하여 어떻게 생각하는가에 따라 환경구성, 교수자료, 교수
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교육기능은 축소되어 가고 있다. 맞벌이 및 핵가족의 증가와 함께 늘 시간에 쫓기며 사는 현대사회의 여건으로 인해 유아교육의 대상 연령이 점차 낮아지고 있다.
결국 부모가 자녀양육에 투자하는 절대적인 시간의 양은 과거에 비해 많이
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교육과정의 이론과 실제, 창지사
2. 권영례서영숙(2003), 교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송통신대학교출판부
3. 홍순정이기숙(2002), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부
4. 유치원 교사용 지도 자료, 우리나라와 다른나라, 교육부
5.
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유아의 발달과 사회적 행동의 기초를 확립하게 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동을 둘러싸고 있는 생활환경(가족환경, 교육환경, 사회환경 중)에서 아동의 4가지 기본권(발달권, 생존권, 보호권, 참여권)이 침해 받는 실제 사례
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유아가 좋아하는 음식을 얼마나 자주 제공하는가요?
시현 답변-주 5회(시현이는 수제비와 사탕을 참 좋아한다. 특히 앞서 언급하였드시 시현이가 자주 먹는 밀가루 성분에 대하여 시현이 어머니께 조언드렸다.)
나래 답변-매일 1회(나래를 매
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교육내용이 어떠한 하나의 영역에만 지나치게 편협 되어 왔었던 교육현실에 신선한 충격을 주고 있다. 즉, 이는 기존의 영유아 보육프로그램들은 전통적 지능 수치인 IQ를 기준으로 영재, 혹은 비영재반을 구분하여 교육하였거나, 교육에 있
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