|
교육대학원 석사학위논문, 2000.
4. 박미영외 2명, 롱유아의 조기교육을 위한 교육과정 탐색, 한국재활과학회, 1983.
5. 여광응, 조용태(역). 장애유아의 조기교육, 특수교육, 1995.
6. 이소현, 특수아 조기교육의 최상의 실제, 이화여자대학교, 1998.
|
|
|
교육과학사 | 2013.03.01
몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30
유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그
|
|
|
유아의 자아개념 및 성역할 발달에 있어 부모 및 가족환경을 비롯한 유아의 발달과정 속에 있는 다양한 환경적 요소가 큰 작용을 하고 있으며 이러한 환경적 요소는 유아의 발단단계에 있어 적절하게 작용할 수 있도록 교육적 상황을 만들어
|
|
|
유아교육에 대한 국가차원의 교육지원은 반드시 필요한 것이다. 이러한 국가의 교육에 대한 관심과 결정에 영향을 주는 것이 바로 정책이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 유아 공교육에 대한 필요성 및 대책방안에 대하여 논해 보
|
|
|
유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향, 단국대, 2016
김미선, 송준만 저, 장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동
|
|
|
유아교육」, 창지사 1999
6. 문장원 외 3인, 「특수교육학」, 양서원, 1997
7. 김정권·한현민, 「특수아동의 이해와 교육」도서출판 특수교육,1997
8. 이효자 외 4인, 「특수아동교육」, 정일, 1999
9. 구본권 외 「특수교육학」, 교육과학사, 1990
10 한
|
|
|
유아의 발달 정도와 성격, 태도 등에 대하여 평가하고 장단점을 파악하여 추후 적용하는 것도 교사의 역할이다.
2) 유아가 중심이 되는 교육이 되도록 지도하는 교사
개정 누리과정에서는 기존 3~5세 연령별 누리과정에서 교사가 지시하는 대
|
|
|
유아기의 발달적 특성, 놀이중심의 교육과정, 교육조건 등을 고려해 본다면 유아기는 창의성 교육을 실시하기에 가장 바람직한 시기라고 볼 수 있다. 무엇보다도 유아교육에 있어서의 창의성 발달은 유아의 전인적인 발달을 돕는 통합적인
|
|
|
유아교육기관 느낀점
우선 국립유치원의 장점으로는 국가가 관리함으로 소요비용 적고 교원 채용 시 임용비용 통과자이다. 교육시설환경의 고급스럽고 통학버스 운영 및 인력이 풍부하다. 정부 교육과정인 누리과정만을 기본으로 운영하여
|
|
|
유아의 음식에 대한 감각과 식습관이 형성되는 시기이다. 이 시기의 충분한 영양 공급은 일생 동안의 성장과 발달에 영양을 미치며, 음식에 대한 태도와 견해도 유아의 전 생애에 걸쳐 영향을 미치게 된다. 유아의 영양 교육에 대하여 Spodek등(
|
|
메뉴펼치기
