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교육과정이 제정 공포 되었건만, 단 한 번의 전문가에 의해 표준 교구교재 또는 유아교육프로그램이 제작된 적이 있었는가? 그럼 누가 이 일을 대행하여 왔는가? 바로 현장의 유아교사들이다. 현장 교사가 자신의 유아에게 사용할 교구교재를
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유아의 발달 특성에 맞게 적용 지도하는데 참고할 수 있는 지도서조차 마련되어 있지 않은 상황이다.
기본적으로 영유아의 발달 특성에 대하여 이해하고 있는 교사의 경우 교사 주도적 안전교육, 이야기 나누기와 미디어에 의존하고 있는 안
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유아교육개론 이은화외, 8인 이화여자대학교출판부, 2003
-이기숙, 이연섭, 이영자(1984) 유아 교사 양성대학의 교육과정 모형에 대한 고찰
-보육과정. 이순영외 공저.학지사
-현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
-유아교육 프로그램 \"이론과 적
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유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점은 다음과 같다.
첫째, 유아들 스스로가 흥미와 관심과 자신의 능력에 따라 활동을 계획하고 전개해가는 과정에서 유아들은 정보를 습득하고, 주제와 관련된 정보
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유아들의 보호와 교육 문제이다.
참고문헌
교육부·한국교육개발원 시·도교육청(2000), 교육통계 조사 지침(유치원용)
김숙자(2000), 유아교육과정, 서울 : 문음사
박은미(1995), 유치원교육 연한에 따른 유아의 사회적 능력과 조망수용능력, 이화
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유아를 위한 건강교육은 유아가 건강할 때 이루어져야 최선의 효과를 가져 올 수 있다. 따라서 유아를 보호하고 교육하는 유아교사는 교육 이전에 유아기 건강에 대한 개념과 유아기 건강에 미치는 요인, 건강한 유아 발육의 특징에 대하여
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대하여 충분하게 설명을 하고 아직 문장 이해력이나 어휘력이 부족한 유아의 경우에는 실제 문항을 읽어주고 대답하는 형식으로 평가를 진행하는 것이 바람직하다.
◈ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』방송통신대학교 출판부 2014
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유아는 주어진 상황에 대해 문제해결을 위한 탐구하는 방법을 습득한다. 이러한 목적을 가지고 관찰과 탐색하는 실험을 통한 경험으로 유아는 주어진 주제에 대하여 문제를 해결해 나가는 사고력을 키울 수 있다.
4) 제작영역
경험주의 교육
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유아의 영양에 대한 지식, 태도, 기술을 향상시키기 위한 통합적이고 다양한 방법을 사용하여 일상생활 속에서 영양교육이 이루어져야 한다. 유아의 올바른 식습관 형성을 위해서는 영양에 대한 지식, 태도, 기술에 대하여 교육해야 하며, 유
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유아와의 직접적인 인간관계에도 영향을 미친다. 그러므로 유아교육보육기관에서의 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 기관장은 교사가 자신의 직무에 대하여 얼마나 만족하고 있는지를 파악하고 교사들에게 신뢰를 받으며, 그 신뢰
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