|
유아들의 문학에 관한 관심과 지식을 북 돋우기 위해 다양한 전략과 활동 자료, 장치 등에 대하여 폭넓게 알고 있어야 한다.
⑥ 교사는 유아들을 위한 이야기나 동시에 대하여 폭넓은 지식을 가지고 있어야 한다.
3. 유아문학교육의 목표
유아
|
|
|
교육에서 최근 아동들의 자율성을 강조하는 교육으로 그 패러다임을 전환하고 있는데, 서양에서는 이미 20세기에 이미 유아들의 자율성을 강조하는 프로젝트 접근법을 창안해 냈다는 것이 참 대단하다고 생각을 해보았고, 우리나라 교육현장
|
|
|
유아교육의 주요한 과제가 되었다.
5. 시사점
부모교육은 부모와 자녀 양자를 위해 필요함을 알 수 있다. 사람들은 자녀양육에 대하여 지대한 관심을 갖고 있지만 부모들은 때때로 좌절감과 실망을 느끼며, 특히 자녀양육에 대해 무능력함을
|
|
|
의 부모들은 점자에 대하여 알지 못하고 또 안다하더라도 어떻게 지도해야 할 지 몰라 시각장애유아들은 일찍부터 문자 교육의 기회를 잃게 된다.
또 4∼5세 시각장애유아의 경우 상당수가 글자를 읽고 쓰는 능력을 갖고 있음에도 불구하고
|
|
|
유아가 세상에 대해서 배우는 것을 돕기 위해 만들어진 물건에 끊임없이 손장난하는 것을 부모가 이해할 때 유아의 과학 교육에 도움이 되며 유아가 교실에서 얻은 통찰은 집으로 연결될 수 있는데 부모는 이 경험을 유아가 집에서 다시 해
|
|
|
주도권을 갖게 하였고 단원과 프로젝트 학습을 주로 하는 유아교육기관에서는 유아에게 주도권을 갖게 하였다.
Ⅲ 결론(우리나라 보육에의 적용)
이상과 같이 프뢰벨과 듀이가 영유아 보육에 미친 영향과 그 차이점에 대하여 살펴보았다. 영
|
|
|
유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 보육/교육기관에서의 부모교육에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유
|
|
|
서론 본론 (1)유아사회교육의 정의 (2)유아사회교육의 목표 (3)유아사회교육의 접근방법 (4)유아교육현장에서 다루어지고 있는 주제 결론 참고문헌 1. 유아사회교육의 개념 2. 유아사회교육에 대하여 3. 유아사회교육의 정의와 목적 4. 유아
|
|
|
교육대학원 특강 원고
강정희(2003) - 다중지능이론의 관점에서 본 프로젝트 접근법의 교육적 적용가능성에 대한 연구, 경기대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위 논문
심우엽(1997) - 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육
|
|
|
유아발달과의 관계에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
놀이는 유아 자신의 내적인 동기에 의해 이루어지는 자발적인 활동이다. 유아는 그들이 알
|
|
메뉴펼치기
