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부여하며, 자아존중감의 발달과 사회성발달을 촉진하는 중요한 교육적 가치가 있는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 최미영, “문학작품을 활용한 장애이해교육
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되는 것이다. 곧, 남에게 피해를 주거나 실망을 주지 않도록 염려하는 마음으로 자신을 돌아보고 반성하는 계기가 된다. 따라서 아동문학 작품은 그 자체의 특성상 이 모든 것들에 대하여 충분히 긍정적인 영향을 끼친다고 할 수 있다.
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문학
1. 영아기
1)신체발달; 물건을 손으로 잡으러 온다.
- 공이나 오뚜기 같은 움직이는 장난감으로 놀게 한다.
① 0~4개월에는 골격과 근육이 발달하고, 두 손을 자유롭게 사용한다. 기어 다니고 앉을 수 있으며, 기는 것이 전신운동이 되므로
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책으로 간접적인 경험을 할 수 있는 것이므로 책을 읽기 전 교사는 책에 대하여 인지를 하고 있어야 한다. 서론
본론
1. 유아기의 독서 교육
1)능숙한 독자의 특성
2)인지적 측면의 교육내용
3)정의적 측면의 교육내용
결론
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문학의 정의 및 유아기에 좋은 문학을 경험했을 때의 가치에 대해 실제 사례를 들어 살펴보았다. 아동문학은 여러 가지 교육적 가치가 있다. 특히 본인의 경험상으로 언어적 가치와 정의적 가치가 매우 뛰어난 것을 확인할 수 있었다. 따라서
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수 있다. 또한, 그림책 등의 문학작품을 읽는 동안 형성되는 등장인물과의 정서적 공감대는 유아의 긍정적인 자아발달에도 도움을 준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 인본주의 철학자 매슬로우의 욕구에 대한 이론을 유아기의 기본적 욕구와 관련지
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문학교육에 대한 어린이집 교사의 인식 및 어린이집에서의 문학교육 실태, 순천향대학교 학위논문
[2]황애선(2004), 유아기 유아문학 교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식연구, 세종대학교 학위논문
[3]이현정(20080, 예비유아교사의 유아문
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문학작품을 읽고 토의하는 과정에서 자신과 타인의 감정을 조망하고 이해, 배려하는 등 자신의 정서와 의도 뿐 아니라 타인의 정서와 의도를 알게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지발달 및 언어발달에 중요한 시기인 유아기의 문학지
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문학론」교육과학사
이영숙(1999)「유치원의 동화지도에 대한 교사와 어머니의 인식 비교」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
황애선(2004)「유아기 유아문학 교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식연구」세종대학교 교육대학원 석사
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문학책을 접할 수 있도록 배려해야 되겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학교육 고문숙, 임영심 외 2명 저 | 양서원 | 2013.02.28
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2011.06.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 문학적 접근
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