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심리학의 기초
제2장 발달이론 Ⅰ
제3장 발달이론 Ⅱ
제4장 태내발달과 신생아
제5장 영아기 발달
제6장 유아기 발달
제7장 아동기 발달
제8장 청소년기 발달
제9장 성년기 발달
제10장 중년기 발달
제11장 노년기 발달
* 각 장별 출제예상문제
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심리학의 기초
제2장 발달이론 Ⅰ
제3장 발달이론 Ⅱ
제4장 태내발달과 신생아
제5장 영아기 발달
제6장 유아기 발달
제7장 아동기 발달
제8장 청소년기 발달
제9장 성년기 발달
제10장 중년기 발달
제11장 노년기 발달
* 각 장별 출제예상문제
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아동들이 학습된 특정 기술이나 행동을 다양한 환경에 일반화하는데도 어려움을 나타냄으로써 일반화를 위한 교수방법에 특히 관심을 갖고 교수 계획을 세워야 한다.
참고문헌
김혜리(2001), 자폐아동의 마음에 대한 이해, 한국심리학회
백관
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동기화 된다.
-무의식이라는 개념과 인간의 행동이 어린시설의 경험에 의해 결정된다는 결정론이다.
공헌점
비판점
-무의식의 발견
-체계적인 성격이론, 심리치료 기술 개발
-유아기 중요성 강조
-심리치료 모형 개발
-해석, 저항, 전이 강조
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동기 부여
5. 성장식 교육관의 교육적 시사점
1) 자율적인 교육
2) 아동중심교육
3) 자아실현과 자기인식
Ⅲ. 피아제의 인지발달단계이론과 교육적 시사점
1. 피아제의 생애와 인지이론의 배경
1) 피아제(Jean Piaget 189
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심리학 / 2017 / 권석만 / 학지사
- 최신 교육학개론 / 2012 / 성태제, 강대중, 강이철, 곽덕, 김계현 / 학지사
- 아동발달과 교육심리의 이해 / 2010 / 이대식, 여태철 외 3명 저 / 학지사
- 교육심리 / 2011 / 김영광(학원인) / 교육대학원
- [네이버 지식백
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위하여 더 많은 인지적 노력이 필요한 상활에서 도움이 되는 자기-안내 기능을 제공함 학습자의 정의적 특성과 발달
교육심리학의 본질
동기(motivation)와 학습
학습에 대한 행동주의적 접근
학습자의 인지적 특성과 발달
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동기(0~2세)
ꁮ 단계
2) 전조작기(2~7세) & 구체적 조작기(7~11세)
ꁮ 조작이란?
ꁮ 실험 및 Piaget의 이론을 통한 분석
① 상징놀이(가상놀이)
② 그림 그리기
③ 자아중심성
④ 보존개념
⑤ 유목화
⑤‘ 분류조작
⑥ 서열화
⑦ 공
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11) 자율적 기능
12) 수단과 목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의
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동기이론
1) 친사회적 행동이론
2) 상징적 상호작용이론
3) 사회학습이론
4) 사회교환이론
5) 자아 확장이론
6) 욕구이론
7) 항상 소득가설
3. 기부 활동의 영향요인
1) 인구 사회학적 요인
2) 경제적 요인
3) 경험적 요인
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