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유아기에 애착을 확립하지 못하며 문제 야기
(2) 자신이 애착하는 대상으로부터 지속적으로 분리될 경우 심각한 심리적 손상이 초래
(3) 사회적 애착에 결핍은 이후에 아동기 청소년기에서도 자부심 인지적 발달 사회적 적응 등에서 지장
-참
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유아기의 발달이상
1. 미소 대뇌 기능 장애
1) 일반적인 특징 : 중추 신경계의 손상에서 비롯되는 인지, 행동기능 장애
뚜렷한 뇌손상이 발견되지 않는 경우에도 나타날 수 있으며 남아가 많음. 과활동증
(1) 행동장애 : 감각 운동을 조정하고
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세부 장식까지 표현.
실패나 도르래, 다양한 크기의 상자를 함께 준비. 유아기 인지발달에 대하여 논하시오
1. 전조작기 사고
2. 기억
3. 개념발달
4. 창의성 발달
5. 인지발달에 영향을 미치는 요인
6. 인지발달을 위한 지도 방안
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유아기의 인지적인 능력이 부족하기 때문으로 보았다. 유아기인지발달의 특징인 자기중심성을 적용하여, 다른 사람의 관점을 이해하지 못하는 유아들이 자기중심적인 언어를 사용한다는 것이다. 따라서 Piaget에 의하면 전조작기가 끝날 무렵
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발달을 촉진하는 매개적 기능을 한다고 하여 지식 획득과 고등정신기능의 획득에 중요하다고 하였다. 아동은 성인이나 유능한 또래와의 활동에서 주고받는 외적 언어를 아동 자신의 내재적 사고로 바꾸어 간다. 그래서 그는 유아기인지발달
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유아기의 인지능력을 전조작기로 규정하는 것에 대해 비판적인 시각을 보이면서 유아기인지발달 수준 피아제가 생각하는 것보다 훨씬 앞서 있다는 사실을 입증하고 있다. 피아제가 유아에게 제시한 과제들이 지나치게 어렵고 복잡하며 특히
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유아기인지발달에 관한 최근 연구는 Piaget가 영아와 유아의 지적
능력을 과소평가하고 있다고 비판한다. 예컨대, 영아의 대상영속성 개념
은 Piaget가 주장하는 것보다 적어도 여러 달 일책 형성된다는 주장이
있는가 하면(Diamond, 1991), 유아의
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발달이 불충분하여 눈에 보이는 대로 사물을 이해하거나 비논리적인 생각을 하게 된다. 그래서 전조작기라고 하며 전조작기 사고의 특징으로는 상징의 발달, 직관적 사고, 자기중심적 사고, 물활론적 사고 등이다. ④유아기 인지발달은 개별
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유아기 이후가 되어야 발달하는 것으로 보인다. 아울러, 유아의 말을 문자 그대로 해석하지 않고 숨은 의미를 파악하는 능력, 의도하지 않았지만 사실을 알지 못하여 남의 마음을 상하게 하는 것 등에 대한 사회인지발달에 근거한 이해는 또
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발달시키고 인지발달을 위한 충분한 지적 자극이나 인지 기회, 언어적 상호작용의 기회를 제공해 주는 것이 주요 과업이라 할 수 있다.
또한 유아기는 신체적, 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 기초를 마련하는 시기로서 자신
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