|
제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
|
|
|
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할
|
|
|
제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적
|
|
|
교육은 더 이상 평생직장을 담보해주지 못하고, 몇 년 전에 쓰인 교과서는 당장 내일 발표될 신기술을 따라잡지 못한다. 이는 평생학습이 국민 한 개인에게 절실하게 피부로 와 닿게 된 배경이자, 국가가 학교교육만큼 혹은 그 이상 평생교육
|
|
|
I. 서 론
생애발달은 인간이 자신의 삶을 통합적으로 조망하여 자아의 완성 속에서 죽음을 맞이할 수 있도록 이론을 제시한다. 수정에서부터 죽음에 이르기까지 이루어지는 유전과 환경의 상호작용에 의한 변화를 체계적으로 살펴보는 것이
|
|
|
교육은 지역 내에서 이루어지는 모든 교육 활동을 뜻한다. 지역 주민들 간의 상호작용 관계에 중점을 두며, 지역의 삶 속에서 다양한 형태로 진행된다. 교육은 항상 지역이라는 물리적 기반 위에서 주민들에 의해 수행되는 활동이며, 지역의
|
|
|
I. 서 론
의사소통은 서로를 이해하고, 다른 사람의 관점에서 문제와 차이점을 보기 위해서 감정과 의미들을 교환하기 위해 언어적인 것과 비언어적인 것을 모두 포함하고 있는 것이다. 의사소통 기술은 직장이나 학교에서 효율적으로 기능
|
|
|
I. 서 론
평생교육이라는 용어가 처음 사용되기 시작했던 때부터 교육이라는 개념에 거부감을 갖는 사람들이 있었고, 이들이 사용한 용어가 평생학습이다. 평생학습은 교육에 있어서 학습자중심으로 발상을 전환한다는 목적과 이념이 강한
|
|
|
제2부 가족생활교육 프로그램 개발과정
제4장 가족생활교육 프로그램 설계
1. 가족생활교육 프로그램 개발과정 및 원칙
1) 가족생활교육 프로그램 개발과정
① 프로그램을 설계하고 실시, 평가한 후 수정하여 보급하는 일련의 과정을 거침
|
|
|
제1장 교육이란 무엇인가
1. 교육 대상으로서의 인간
1) 인간의 특성
① 인간이 지닌 특징
- 다른 동물에 비해서 신체적으로 매우 불리한 조건을 안고 태어남
- 태어날 당시 신체기관의 사용법이 완전히 정해진 상태로 태어나지 않음
- 매우 정
|
|
메뉴펼치기
