|
과 유아교육
1. 통합의 개념
2. 통합적 구성 접근법의 효과
3. 학습에 영향을 미치는 유아들의 반응과 교수 방법
4. 한번에 여러 가지를 통합적으로 가르치고 배우기
5. 교사교육 방법의 영향
6. 인지구조를 스스로 구성해 가는 유아
7. 교육
|
|
|
유아들이 서로의 연주를 들으며 협력하는 과정을 격려하고, 음악적 경험을 확장할 수 있도록 돕는 것이 중요하다.
2. 참고문헌
이영애, 유준호(2024). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 1. 다음 (1), (2)번 문제를 모두 작성
|
|
|
과 밀접한 관련이 있어, 발달을 위한 최초의 기본적인 목적인 동시에 수단이 된다(박은하,2003년). 유아의 학습을 돕는 필수적 요소로서의 놀이는 중요한 교육적 수단이 된다. 따라서 놀이는 영유아를 위한 가장 중요한 교수 방법으로 자리매김
|
|
|
과 경쟁적 수행을 지양해야 한다고 하였다(전인옥이영, 2008 재인용). 이는 유아들에게는 탐색과 발견을 통한 학습방법을 적용해야 함을 의미한다고 볼 수 있다.
Slater(1993)는 동작의 기초영역과 응용영역을 통합한 통합적 교수-학습모형을 제시
|
|
|
과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법을 제시해 보았다. 전의도적 중도ㆍ중복장애 유아는 신체적, 인지적 결함으로 인해 위에서 제시한 전략 이외에 최대한의 촉진을 제공하여 반응의 기회를 주어야 한다.
|
|
|
접근방법
1. 개량적 접근방법
2. 질적 접근방법
Ⅳ. 수업관찰과 분석의 실제
1. 교사행동 관찰의 실제
2. 유아행동 관찰의 실제
3. 수업모형에 따른 관찰과 분석의 실제
4. 기타 수업관찰과 분석의 실제
Ⅴ. 끝맺으며
|
|
|
과정, 태영출판사
최민수(2012) 영유아 건강과 안전, 학지사
우수경 외(2009) 유아교과교육론, 창지사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아
|
|
|
교수방법
* 교사는 다양한 자료들을 설명해 주기도 하고 그룹토의를 마련하기도 하며, 때로는 자료 들을 어떻게 사용할 것인가에 대한 유아들의 생각을 묻기도 함.
- 유아들의 반응과 제안들을 종이에 써줌으로써 유아들의 생각을 확인할 수
|
|
|
과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 * 유아발달과 교수학습의 관계
Ⅰ. 영아기의 발달 특성 및 교수학습 방법
- 신체발달
- 인지발달
- 언어발달
-
|
|
|
과정(2008). 경기:교문사. 이기숙
유아교과교육론(2009). 서울:학지사. 유민임
유아를 위한 교수-학습방법론(2003). 경기:양서원. 김진영, 백혜리, 최윤정
<참고site>
보육시설 평가인증 - http://kca.childcare.go.kr/
한국보육진흥원 - http://www.kcpi.or.kr/
|
|
메뉴펼치기
