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물감이 묻지 않도록 앞치마와 토시를 착용하도록 지도한다.
· 색 얼음을 사용하다가 미끄러지지 않도록 조심한다.
· 얼음을 뺄 때 다치지 않도록 주의 한다.(냉동실에서 꺼낼 때 좀 녹여서 오는 것이 좋다)
추후
연계활동
· 크레파스로 그림
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명칭을 유아들이 잘 알고 있는가?
활동이 연령의 발달수준에 적합하였는가?
확장활동
장구 만들기 (조형활동), 장구 그려보기 (미술활동)
자료출처
사진자료 : 네이버 이미지(블로그) / 파워포인트 클립아트
음악교육 모의수업 계획안
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미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함, 교재 5장, 11장 참조)
3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안(2개)을 작성하시오. (30점)
참고문헌
1. 우수한 글 있는 환상그
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나뭇잎이 달린 모자를 안써요.
T: 그랬구나. 선생님이 재료는 조형영역에 놓을 거 에요, 인디언 모자를 만들고 싶은 사람은 가서 만들어 보도록 해요.
평가
- 유아들이 인디언이 입는 옷과 우리가 입는 옷에 대해서 차이점을 알 수 있었는가?
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얼굴을 표현하고 가장 자신있는 부 분은 재활용품을 이용해 본드로 붙인다.
⑥ 은박 접시 가장 자리는 아크릴 물감으로 꾸민다.
⑦ 자신의 얼굴을 다 그렸으면 색끈으로 손잡이를 만들 고 전시를 한다.
매직, 아크릴물감, 은박 접시, 거울, 색
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활동 어땠어요?
C: 재미있었어요.
T: 그래요. 재미있었죠?
자 친구들이 찍기 활동을 열심히 해서 아까 앙상한 가지만 있던 나무가
이렇게 예쁜 나무가 되었어요.
T: 우리 친구들 이제 나뭇잎이 어떻게 생겼는지 알 수 있죠?
C: 네!!!!!!!!
T: 우리
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유아들을 살피며 그림을 표현하지 못하는 유아와 상호작용을 통해 유아가 자유롭게 그림을 표현할 수 있게 해준다.)
T : 그림 밑에 이름을 써서 화가가 누군지 표시해 주고, 가고 싶은 곳의 이름을 글로써 적어 봐요. 적기 힘든 친구는 선생님
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만들었지 볼까요?
(각 조에서 한명씩 나온다)
T: 그럼 우리 친구가 어떻게 모자를 꾸몄는지 이야기 해볼까요? 우리 00친구는 모자를 어떻게 꾸몄죠?
(1조부터 한명씩 돌아가면서 설명한다)
T:그렇구나, 우리 친구는 이렇게 꾸몄구나. 다들 친구
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선생님~~~
재미있었어요~~~
또 해요~~~!!
네네 선생님~
5″
평가
공기의 특징을 알았나요?
휴지가 물에 젖는다는 사실을 알았나요?
과학 실험을 통해 유아들이 공기에 대해 알고
과학 실험에 재미를 느껴서 좋은 수업이 되었던 거 같다.
- 5 -
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어요, 너희들이 힘을 합쳐서 만들었더니 혼자 만들었을때보다 어때?
C:멋져요
T:더 멋지지요? 너희들이 만든 가을 들판을 보니까 어떤 것들이 보여?
C:허수아비, 고추잠자리, 벼, 단풍잎, 구름, 은행잎, 나무
T:그래요, 지금은 여름인데 꼭 가을이
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