|
이론과 실제』, 원미사 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 행동주의 이론
가. 고전적 조건화 이론
나. 조작적 조건화 이론
다. 행동주의 이론의 의의 및 한계
2. 정신분석 이론
가. 프로이트의 인성 발달 단계
나. 정신분석 이론의 의의 및 한계
|
|
|
이론 (칼 로저스)
3) 행동주의적 성격이론 (파블로프, 스키너)
4) 인지적 성격이론 (조오지 켈리,엘리스)
학자별로 본 성격이론
Freud의 정신분석적 성격이론
1) 중심개념
2) 성격의 구성
3) 성격의 구조
4) 심리성적 발달단계
에릭슨의
|
|
|
분석 중심의 정신치료, 즉, 심리역동치료를 치료에 적용시키고 있다.
3) 사회학습론적 접근(Social Learning Approach)
사회학습론적 접근은 파블로프와 손다이크, 스키너의 고전적 조건형성 실험에서 비롯되는 행동조건형성 방법과 학습이론에 근거
|
|
|
발달-강화, 벌, 모델링
도덕적 사고의 발달-인지발달이론
피아제의 도덕발달 단계설
콜버그의 도덕성 발달단계설
콜버그 이론에 대한 비판
도덕성 발달 촉진을 위한 원칙
4. 사회성 발달
< 공격성의 발달 >
부록
유아 성격발달장애
성
|
|
|
유아교육 개론, 양서원, 2005
곽금주 외, 아동발달심리학, 박학사, 2006.1
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2006.9
김동일 외, 아동발달과 학습, 교육출판사, 2004.9
신종우, 윤경원, 이우언, Human Behavior & the social Environment, 동문사, 2008. 2
인지이론- 비
|
|
|
에릭슨의 주저 가운데 하나인 \'아동기와 사회\'에서는 그의 상표가 된 \'인간의 여덟 단계\' 즉 심리사회적 자아가 점성적(漸成的)으로 발달하는 여덟 개의 분리된 단계가 정식화된다.
그 단계는 유아기(구강기), 초기 아동기(근육ㆍ항문기),
|
|
|
발달이론
1) 1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치와 의심
3) 3단계 :주도성 대 죄의식
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
4. 에릭슨(E.Erikson)의 심리 사회적 발달이론을 선택한 이유
1) 프로이트 이론과 상호 비교
2) 유아의 사
|
|
|
유아발달
1주 1차시에서 영유아 발달 관련 논쟁점을 학습한 바 있습니다. 발달은 쉽게 파악되기 어려운 복잡한 과정이기 때문에 이론가들 간에 발달에 대한 관점이 다양하게 제시되고 있습니다. 발달에 관한 중요한 쟁점들과 그 내용에 대해
|
|
|
유아사회교육의 이론과 실제, 학문사
김재은, 유아의 발달심리, 창지사
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 에릭슨 반두라의 사회학습이론
|
|
|
이론 중 기구적 조건형성 이론에 해당하는 것은? ④
① 자극-반응 형성
② 정보처리적 반응 형성
③ 형태심리학적 반응 형성
④ 강화계획에 의한 반응 형성
48. 학습 이론들의 설명으로 바르게 연결되지 않은 것은? ①
① 장학습 이론-형태주의
|
|
메뉴펼치기
