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유아 창의성 교육의 실제, 대구 : 대구광역시 교육청
심재영(1999), 영유아미술활동, 창지사
이재욱(1998), 열린 미술 교육에 관한 연구, 서울 : 상명대 교대원
우경희(1999), 통합 미술 교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향, 순천향대 교대
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발달심리학, 중앙적성출판사, 1998
윤운성,『교육심리학』, 서울:상조사, 1996
이인정·최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2002
이무석, “정신분석에로의 초대”, 이유, 2003
이장호, 『상담심리학』, 박영사, 1995
이혜경, 프로이드와 사회학
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현상을 나타낸다. 이러한 발달상 결손의 누적성을 발리 수정 보완해 주는 유아교육이 그래서 필요하게 된다. 발달현상에서 생기는 결손의 누적성은 신체적이든 지적, 사회적, 정서적인 것이든 교정하기 힘든 것이 그 특징이며, 누적성이라는
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유아가 범한 오류를 직접적으로 정정해서는 안 된다.
<교육원리>
유아기, 아동기의 특성을 반추하면서 몬테소리는 발달의 5단계를 상정하였다.
첫번째 단계(출생 후 3년까지) : 유아는 정서적, 지적 성장이 무의식중에 일어나 흡수하는 단
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발달에 따른 적절한 급식을 통해 식생활의 합리화를 유도하고 아이들의 영양을 개선해 줄 수 있다는 측면에서 그 의의는 크다고 할 수 있을 것이다.
3) 바른 식기호 형성
영유아는 발달 특성상 발달을 이루어감에 따라 다양한 식기호 현상이
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발달
제1절 발육-발달의 개념
제2절 발육 - 발달의 특징
제3절 발육 - 발달의 연구 방법
제4절 발육 - 발달의 단계 구분
제 2 장 유아기의 발육 발달
제1절 형태의 발육
제2절 신체 기능의 발달
제3절 운동 능력의 발달
제 3 장 아동기 ;
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발달 이론
1. 유아의 성욕
2. 이성으로의 발전
3. 성애기의 현상
Ⅷ. 요약과 평가
1. 요약
2. 정신 분석의 공헌
1) 최근 이론가들의 기여
2) 중다문화적 상담의 공헌
3. 정신 분석의 한계와 비판
4. 중다문화적 상담의 제한점
참고문헌
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장애 유병률을 보일 것이라 생각된다.
과음자 중 남자가 여자보다 2-5배로 많다. 직업적으로는 노동직, 술 생산 및 판매 종사자, 예슬가, 의료인 등에 많고, 교육 수준이 높을 때 많다고 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 /
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장애 - 생후 6개월까지는 정상적으로 발달하다가 그 후 퇴행현상이 심 하게 나타나는 것이며 여아에게 주로 나타난다.
② 아동기 붕괴성 장애-출생 후 2년 동안 명백한 정상적인 성장발달이 이루어 진 후, 10세 이전에 지적, 사회
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유아를 둘러싼 학부모의 인식변화와 지적인 교육만큼 유아의 발달과정에 있어 활기를 찾을 수 있도록 유아와 함께 지낼 시간을 늘리는 등 인성교육을 중요시하여야 한다고 생각한다.
그리고 조기교육에 대한 이슈가 한국 부모들이 자식 사랑
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