|
유아
발달평가
가을 꽃에 관심을 가지고, 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추는 모습이었다. 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해 다양하게 맞출 수 있도록 해야겠다. 신체활동 교구에 많은 관심 갖고 참여하지만 조심성이 많
|
|
|
다.
유아 1학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 4세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
항상 사용하지 않는 전기가 있으면 전기를 아끼는 모습을 볼 수 있습니다. 의자에 앉을 때 넘어지지 않도록 바르게 앉는 자세가 필요
|
|
|
방법을 생각해 낼 수 있다.
유아 2학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 4세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
친구들에게 관심을 받고 싶어 가져오는 모습으로 보여 가지고 오지 않아도 친구들과 잘 어울릴 수 있도록 지
|
|
|
등 에너지를 기준으로 다양한 생활도구를 분류할 수 있다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 4세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
놀이를 할 때 규칙을 지켜 놀이하는 모습이 보인다. 친구들과 잘 어울려 협동
|
|
|
로 탐색한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동한다.
담임
원장
1학기 유아발달평가 (만5세) 00 반
이름
000
생년월일
만5세
관련영역
발달내용
신체 운동 건강
모든 음식을 골고루 먹으며 먹은 후 자신의 식사도구를 스스로 정리하는 모
|
|
|
게 탐구한다. 주변의 사물이나 자연에 관한 호기심이 많으며 자연현상을 탐구하고 기초지식을 가지고 있다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
***
생년월일
년 월 일(만 4세)
관련영역
발달내용
신체운동건강
바른자세로 식사를 하고 원
|
|
|
유아 대상 관찰은 구조화되지 않은 평가방법으로서 장점이 많지만 단점들도 가지고 있다. 하지만 평가 결과를 곧바로 기록하여 이를 영유아교육계획에 사용한다면 영유아의 건강한 발달을 도모하는데 많은 도움이 될 것이다. 따라서 부모,
|
|
|
도 한다. 흥미를 느끼는 사물에 대해 활동이 확장 될 수 있도록 다양한 관찰 물들을 과학영역에 다양하게 제시가 필요하다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 3 세
관련영역
발달내용
신체건강운동
생소한 음식에 대한 거
|
|
|
새에 대해 이해하고 있는 모습을 보인다. 자신의 출생이나 성장에 관해 관심을 갖고 있으며 나의 성장 과정을 바르게 이해하고 있다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
실
|
|
|
새에 대해 이해하고 있는 모습을 보인다. 자신의 출생이나 성장에 관해 관심을 갖고 있으며 나의 성장 과정을 바르게 이해하고 있다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
실
|
|
메뉴펼치기
