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보육프로그램에 대한 총체적인 평가를 실시한다. 보육프로그램 평가를 통하여 진행 중인 프로그램이 효율적인지 적합한지를 평가하고, 기존보다 더 나은 보육을 제공할 수 있도록 한다. 1. 하랑 어린이집 소개
2. 철학적, 이론적
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보육시설현황 ···················12
(1) 우리나라 보육시설현황 ···················12
(2) 문제점과 개선방안 ···············17
(3) 선진국 사례 ·················19
(4) 현재 우리나라에서 잘 되어있는 보육시
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필요성을 인식하고 있으며 유아발달에 관한 내용과 종일반 교육계획 및 교육내용에 대한 재교육을 희망하고 있다. 따라서 종일반을 담당하는 교사들에게 직무 연수를 실시하고 종일제 프로그램에 대한 연구를 할 수 있도록 교사 개인에게 부
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 영?유아 보육프로그램 2. 보육 프로그램의 구성 원리 1) 프로그램의 영역 구분 2) 발달 욕구에 기초한 프로그램 3) 사회적 필요성에 기초한 프로그램 3. 영?유아 프로그램의 기본 원칙 4. 실제 프로그램 1)서울대학교 부
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필요성
1) 아동복지의 개념
2) 아동복지의 필요성
2. 아동복지법의 주요목적과 내용
3. 아동복지관련법의 주요목적과 내용
1) 영유아보육법
2) 한부모가족지원법
3) 모부자복지법
4) 청소년기본법
5) 모자보건법
4. 아동복지정책의 개
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프로그램도 실시되어야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
- 장인협, 오정수 / 아동 청소년복지론 / 서울대학교출판부
- 김익균 고승덕 최찬호 이행숙(2001) / 아동복지론/ 대학출판사
- 박정란 서홍란(2001)/ 아동복지론 / 양서원
- 전남련 / 아동복지 / 형설출
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프로그램에 따른 목표설정
보육프로그램의 이론적 기초와 특성에 따라 영유아에게 다른 목표를 지향하고 있다.
- 직접교수 프로그램의 경우 교사가 영유아에게 기대하는 여러 가지 능력을 명시한다.
구성주의 프로그램은 더 광범위한 목표를
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보육 및 교육투자의 지원을 통해 계층간 교유격차를 해소하고 성장잠재력 증대 및 복지향상을 모색하는 것이 바람직할 것이다.
한편 양극화의 구조적 해소를 위한 장기적 정책과 더불어 사회안전망의 강화를 통한 보완책 마련도 또한 중요하
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유아 교육·보육프로그램을 지원하기 때문에, 학습능력 향상과 문제행동 감소 등 학생의 긍정적 태도와 성취도의 변화를 이끌어냄은 물론, 방과후 교실이나 공부방 등을 통해 학습을 지도하고, 저학년 아동들을 장시간 교육적인 환경에서 보
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이론적으로뿐 아니라 현장을 통해 검증된 실제 활동프로그램의 토대 위에서 재구성되어야 하기 때문이다. 앞으로 유아교육은 가정과 시설의 고유책임으로 그냥 맡기는 것이 아니라, 유아교육의 질이 미래의 국가경쟁력으로 새롭게 인식될
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