|
교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취정도를 평가하도록 한다.
ㄱ.유아의 건강, 기본 생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다.
ㄴ.관
|
|
|
과학적 이해 (이병승) 국회 전자 도서관 I. 서론
II. 언어발달에 영향을 미치는 요인.
III. 결론적으로 언어는 하나의 신호 체계인 동시에 인간이 가지고 태어나는 보편적인 능력이다
IV. 4-5세 아동을 위한 교사의 교육 방법.
-참
|
|
|
사회적 갈등의 발생 원 인이다. 사회 문제로 인식되는 대부분의 것은 새로운 관념과 가치의 형성으로 인해 나타난다. 환경 문제에 대한 인식도 마찬가지이다.
97. ②
98. ①
과학적 탐구의 핵심은 설정된 가설을 실증적으로 검증하는 것이다.
|
|
|
교육적 적용과 교육적 시사점
① 조건화된 정서반응
② 교수학습에의 기여
③ 일반화 원리의 학습에의 기여
④ 행동수정을 위한 체계적 둔감법의 활용
7) 고전적 조건화의 한계점과 비판
2. 조작적 조건
|
|
|
유아교육개론 , 양서원 2003
이영조연순 공저 , 아동의 세계 , 양서원 1997
서봉연이순성 발달심리학-아동발달- 중앙적성출판사 1983
조복희정옥분 유가효 인간발달-발달심리적 접근- 교문사 1989
이옥형 아동청년 발달 집문당 2002 제 1절 피아
|
|
|
사회환경 - 최옥채 박미은 서미경 전석균 / 양서원
- 임규혁, <교육심리학> - 학지사(2004)
- 김진환, <인지발달> -학지사(2001.6)
- 이희경, <유아교육개론> - 태영출판사
- 김제한, <발달 심리학> - 서울: 학문사. (1990)
- 안영진, <아
|
|
|
유아교육 키드키즈넷 http://kidkids.net
푸른교육 http://www.b-edu.net/ Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본문
1. 칭찬은 아이를 푸르게 한다.
2. 칭찬은 성장하는 힘이 된다.
3. 칭찬과 꾸중의 요령
4. 아이에게 힘을 주는 칭찬과 해가 되는 칭찬
5. 수업에서의
|
|
|
교육과 함께 매체가 아주 다양하기 때문일 것이다.
이러한 비판들 속에서도 피아제의 이론은 빛을 발하고 있다. 대부분의 유아들은 아직도 피아제의 이론에 맞춰 그 단계의 특성을 보이고 있으며 그러한 행동을 하는 유아를 보는 부모들은 피
|
|
|
교육
2. Pestalozzi의 계발주의 교육철학
3. Herbart의 과학적 교육학
4. 프뢰벨의 유치원교육
보충
페스탈로찌
*Pestalozzi 교육사상
2. 현대교육사적 의의
헤르바르트(1776-1841)
Herbart의 교육사상
프뢰벨
프뢰벨 교육의 방법과 목표
.
.
|
|
|
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사,
|
|
메뉴펼치기
