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유아의 능력과 장애정도에 따라 조정하여 운영
라.부모와 각 기관의 실정에 따라 부모교육을 실시
마.가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영
바.교사 재교육을 통해 누리과정 활동이 개선되도록 운영
3.교수.학습방법
가.놀이를
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교육이 이루어질 때 우리 사회는 더욱 밝고 명랑해지리가 생각한다.
이것이 소위 우리가 말하는 국가적인 차원의 복지가 아닌가 생각해본다. Ⅰ. 아동기의 특성과 발달과업
1. 발달의 원리
2. 운동 및 신체의 발달
3. 인지 및 지적 발
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강박적 성격 장애
성격 장애: 이론과 치료
■ 정신역동적 조망
■ 행동적 조망
■ 인지적 조망
■ 사회문화적 조망
■ 신경과학적 조망
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사회적 요인 - 발달상의 교육과 언어의 역할
Ⅴ. 인지발달단계
1. 감각-운동 단계(sensory motor stage, 출생 ? 2세)
2. 전조작 단계(2세 ? 6세)
1) 전개념사고(2세에서 4세까지)
2) 통찰적 사고기(4세에서 6세까지)
3. 구체적 조작 단계
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교육과 기대로 인해 아이들은 자신의 아동 때의 자유를 누리지 못하고 있다. 우리는 아동들이 원하는 것을 할 수 있도록 만들어 주는 것이 중요하다고 본다. 단지 그들을 지켜 봐주고 건전하고 잘 성장할 수 있도록 조언만 있으면 된다. 그 시
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유아와의 상호 작용을 통하여 보다 높은 수 준의 발달로 나아감
학습
- 갈등에 기초하여 내적, 외적 동기유발
- 사회적 경험에 기초를 둠
- 자연적 전개
- 내면으로부터의 동기 유발
- 감각교육의 기초를 둠.
- 다양한 경험에 기초를 둠
심리 철
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교육, 화재안전교육 약물오남용교육을 실시한다. 활동범위가 넓어지는 유아기는 놀이시 자신과 타인의 안전을 고려하고, 교통규칙을 지키고 탈것을 안전하게 이용하고, 위험한 상황에서 안전하게 행동하는 방법을 익히며 나아가 안전교육의
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사회 사상에 대한 흥미는 대학 생활 후반기에 일어났다. 대학에서 실증 철학에 관하여 콩트(Comte)의 저서를 많이 읽었다. 이것이 사회적 여러 조건과 과학적철학적 사상의 발전과의 상호작용에 대한 듀이의 흥미을 존 듀이(1): 유아교육관
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사회적 실학주의: 기본생활의 과정 충실히 함으로 유능한 사회시민
(3) 과학적 실학주의(감각적): 시청각적 방법에 의해서 교과내용 사실 파악이해
7)교육기관: 유아(모친), 국어, 라틴어 학교. 대학
5. 18 C
1)등장배경: 루소+코메니우스+로크
실
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유아기에서 노년기에 이르기까지 체육을 여가활동으로 생활화함으로서 현대산업사회가 구조적의 인간으로부터 빼앗아 가는 신체활동의 즐거움과 인간됨을 회복케 하고 궁극적으로 삶의 의미를 높이도록 한다는 것이다. 스포츠를 생활화하
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