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유아에게 적용시키고자 하는 것은 오히려 그 효과를 떨어뜨릴 수 있다(Barrow &Salesi, 1982).문학을 중심으로 한 통합적 과학교육이란 결국 앞에서 제시하였던 통합적 과학교육과 마찬가지로 과학적 개념을 과학 활동에서만 분리시켜 가르치려고
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과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 *텔레비전과 아동발달
1. TV 시청시간과 선호하는 프로그램
2. 인지발달에 있어서의 TV의 영향
3. 사회적 태도와 행동에 있어서
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교육, 파라다이스복지재단
김상원, 2007, 성교육, 성상담의 이론과 실제, 교육출판사 Ⅰ. 성교육의 목표
1. 성교육의 개념
2. 성교육의 필요성
3. 성교육의 목적
Ⅱ. 성교육의 내용과 방법
1. 유아기
2. 아동기
3. 사춘기
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유아교육개론, 김금주 외 저, 학지사, 2018
3) 유아과학교육 탐구보고서, 최인숙 저, 학지사, 2004
4) 꼬망세 1. 서론
2. 본론
1) 만3~5세의 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용
2) 만3~5세 유아기의 발달적 특징
3) 만3세 과학활동 계획안
3.
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과학적인 방법으로 증명되기 어렵다는 점에서 비판받고 있다. 피아제의 이론은 가치지향적인 사회복지실천 분야보다는 교육학적 측면에서 이론적 토대를 이루고 있으므로, 아동 클라이언트 개개인을 사정하여 서비스를 제공하며 기능을 촉
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명
(1) 에릭슨의 성격발달단계이론 특성
(2) 에릭슨의 성격발달단계
① 제1단계 영아기(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
② 제2단계 유아기(1~3세) : 자율성 대 수치
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교육 실천의 장을 보다 효율성 있게 변화시키려 하며, 교육실천에 참여하는 교사 자신들이 연구를 추진한다고 믿고 있으므로, 현장교육연구의 가치는 실제 교육현장에서 일어나는 문제점을 과학적 사고나 방법에 의해 규명하려 하고 있다는
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1. 인간행동과 사회환경, 중앙사이버평생교육원
2. 인간행동과 사회환경, 한국HRD원격평생교육원, 이형진
3. 사회인지이론, 2018. 호남대학교 간호학과 1.
서론
2.
본론
1) 인지이론
2) 주요 개념
3) 인지발달의 4단계
3.
결론
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유아교육에서의 평가는 유아교육고정과 통합적인 과정이며 어떤 의미에서는 유아의 장래에 결정적인 영향을 미칠 수 있으므로 매우 중요하다.
여성의 사회진출이 두드러지게 증가하면서 유아들이 유아교육기관에서 교육을 받는 시간이 늘
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사회간의 유기적 관계를 인식하고 이에 관련된 문제 해결 능력을 키우기 위한 유아기 환경 교육은 자연 탐구 활동을 통해 이루어져야 한다.
다섯째, 사회에서 일어나는 과학적 사건을 과학 교육을 위한 주제로 적극적으로 활용한다.
여섯째,
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