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유아 학습경험의 자원 : 교사의 시간, 에너지, 지식, 창의력, 경험 등의 제한을 극복할 수 있는 자원의 제공.
Ⅷ. 부모교육의 바람직한 방안
현대 사회의 급속한 경제 성장과 과학적인 지식, 정보의 발달은 가족구조 및 사회 구조의 변화를 초래
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유아의 개념변화를 위한 과학교수방법. 유아교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김지현(1998). 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 교육학적 해석. 교육원리연구, Vol. 22. p109-131.
류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할
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유아의 개념변화를 위한 과학교수방법. 유아교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김지현(1998). 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 교육학적 해석. 교육원리연구, Vol. 22. p109-131.
류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할
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사회문화적 관점은 지식이 구성되는 것이라는 관점에서는 공통적이나 유아가 지식을 구성하는 방법에 대해서는 관점을 달리한다.
참고문헌
교육과학기술부(2009). 유아과학창의 활동자료. 교육과학기술부.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위
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교육적 특성
8) 성숙주의 이론에 대한 평가
3. 유아발달에 대한 인지이론
1) 이론의 개요
2) 피아제의 인지발달이론
3) 비고츠키의 사회적인지이론
4) 인지이론의
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유아교육과정에서 제시하고 있는 과학 지도의 방향은 개념과 기술의 획득보다는 탐구적 성향과 태도의 형성에 치중하고 있으며, 상황적 맥락을 포함하는 의미 있는 학습을 강조하고 있다. 이러한 면에서 과학적 소양을 기르는 위와 같은 방
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과학적 방법으로 해결하는 능력이 중요하게 되었다. Abruscato는 이러한 시대적 요구에 부응하여 유아들의 능력을 개발시키기 위해서는 과학을 이해하고 적용하는 과학적 소양의 함양이 필요하다고 하였다.
참고문헌
이기숙, 유아교육과정, 교
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사회에서 요구하는 과학적 소양에 대한 한국과 미국 과학교사의 인식 탐색」, 한국교육과정평가원, 2010
-김지혜, 「예비유아교사의 과학적 소양 증진을 위한 일상적 실험활동의 의미 탐구」, 교육문화연구, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 교
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교육이 행해지지 않고 있다는 점이다.(흥미 위주나 왜곡되기 쉽고 체 계적이고 과학적인 성 지식의 습득이 어렵다)
2) 청소년의 가출문제
(1) 청소년 가출의 개념
◆ 미국 사회사업사전(NASW,1996)의 정의
가출청소년과 집 없는 청소년으로 구분하
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형성
10) 히스테리
II. 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
III. 정신분석이론과 사회복지실천의 연관성
B. 에릭슨
I. 주요개념
1. 점성의 원리
2. 자아
3. 발달의 양극개념
II. 심리사회적 발달
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