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2019 개정 누리과정을 살폈으며 대체로 놀이를 이용해 유아들의 자발적 참여를 유도하는 것이 목표이며 이를 위해 다양한 놀이와 교보재들을 개발하고 다양한 관점에서 유아들이 노는 것을 확인하고 이를 활용해 교육목표에 다가가게 하는 것
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누리
김대현,김석우(2005). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사
요하네스 키어쉬 외(김용한 옮김, 1999). 루르 루돌프 슈타이너 학교. 1 : 학교 바로 세우기와 자유로운 정신 기르기. 서울 : 밝은누리
이종태 (2001). 대안교육과 대안학교. 서울 : 민
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2019 개정 누리과정은 유아의 교육수준 달성 정도보다는 누리과정 운영 자체와 유아의 개별적 특성을 강조하고 있다(교육부, 보건복지부, 2020). 개별 교육기관은 이러한 측면에서 누리과정이 사전에 결정된 획일적 교육과정에 의존하지 않고,
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통합적으로 유아 경험과 연계될 수 있도록 한다.
6) 개별 유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원할히 이뤄지도록 한다.
7) 유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려해 개별 특성에 적합하게 배울 수 있도록 한다.
③ 2019 개정 누리과정의 평
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2019 개정 누리과정 이전에도 놀이 중심의 일과편성과 교수학습방법을 강조해왔다. 이에 따라 교사는 유아의 흥미에 따라 놀이를 선택하고 놀이가 이루어질 수 있도록 흥미 영역을 구성하고 ‘자유선택놀이’라는 명칭으로 유아의 놀이가 이
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공통형
1) 규준 참조 검사와 준거 참조 검사의 개념을 간단히 설명하라.
2) 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지 간단히 설명하시오.
2. 지정형(끝자리 6번)
1) 수행평가의 개념
2) 유아교육에 적용된 수행평가의 사례를 1
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2019 개정 누리과정 현장지원자료
3) 교육과학기술부(2019), 2019개정 누리과정 해설서. 교육과학기술부, 보건복지부 1. 2019개정 누리 과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약·정리 하시오.
2.‘i-누리’누리과정 포털
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2019 개정 누리과정에 나타난 2015 개정 초등교육과정 핵심역량의 반영 양상. 아동교육 제30권 제2호, pp. 207∼224
- 류혜숙·김정주(2020). 2019 개정 누리과정 실행을 위한 유아교사의 핵심역량에 대한 인식 조사. 인문사회21 제11권 제6호, pp. 1743∼1758
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개별화의 원리
(3) 탐구학습의 원리
(4) 생활 중심의 원리
(5) 통합의 원리
2) 교재에 제시된 주간교육계획안 양식을 사용하여 새로운 주간교육계획안 작성
3) 이 교육계획안이 어떤 부분에서 유아를 위한 교수-학습원리를 반영하고 있는지 5
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2019개정누리과정 놀이 실행자료,놀이이해자료,해설서,
교육부,보건복지부- 2019개정누리과정 놀이 운영사례집: 놀이, 유아가 세상을 만나고 살아가는 힘 1. 유아를 위한 교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가 및 교육자들의 교재교구에
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