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교육의 등장 배경
가. 한계에 이른 학교 교육
나. 학습과 교육에 대한 새로운 인식
3. 학생의 자유로운 의사 존중 ㅡ 영국 섬머힐 학교
4. 세계의 대안 학교 '독일' 자유 발도로프 학교
1). 루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학의 창
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원인으로 보고 대안적 가치들을 추구한다. 대안교육이란
대안교육의 특징은 무엇이 있는가
어린이를 대상으로 한 대안교육은?
발도르프 교육
우리나라의 어린이 대안교육
어린이 대안교육의 문제점
나아가야 할 방향
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대안교육센터와 함께 계속 의논할 예정이다.
④ 졸업 프로젝트(Graduation Project) : 졸업을 위한 개인프로젝트로서 6개월 정도 소요되는 큰 프로젝트이며, 기획에서 보고서 쓰기, 포트폴리오 만들기까지 학생이 스스로 하게 된다. 작업장에서 갈
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해 학생들의 소질 개발을 위해 노력하고 있다. 뮤지컬, 다양한 악기, 미술활동 등
예능분야가 활발하게 진행되고 있는 점이 발도르프 교육을 현 시점에 맞게 도입한 것으로 볼 수 있을 것 같다. 하지만 아직도 제한적이고 보편화되지 않은 점
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교육론, 서울 : 내일을 여는 책, 고려대 교육사, 1997
함희주 / 슈타이너의 교육이념에 의한 발도르프 학교의 음악교육, 음악교육연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발도르프학교(슈타이너학교, 대안교육)의 배경
Ⅲ. 발도르프학교(슈타이너학교, 대
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발도프르 프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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교육 이야기. 밝은누리
고야쓰 미치코(1997). 슈타이너 학교의 감성 교육. 밝은누리
곽노의(1999). 자유 발도르프 유아교육. 밝은 누리
김성원(2002). 슈타이너의 발도르프 학교교육에 관한 연구. 교육학연구, 대경교육학회
김윤경(2001). 발도르프
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교육목회 커리큘럼], 마리아 헤리스, 고용수 옮김, 한국장로교 출판사,
[기독교 교육 교수방법론], 사라 리틀, 사미자 옮김, 한국장로교 출판사
[코메니우스의 범교육학],클라우스 샬러, 정일웅 역
[한국교회와 실천신학],정 일웅, 2005, 이레서원
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교육과학연구』32.
한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학
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교육 이론과 기술을 학습하며, 교육공동체와의 네트워킹을 강화할 예정입니다. 이러한 노력을 통해 대안교육의 발전에 기여하는 영향력 있는 교육전문가가 되고 싶습니다. 1.진학동기
2.자기소개
3.관심분야 및 입학 후
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정책적 차원에서 대안교육을 어떻게 개선하고 발전시킬 수 있을지를 고민하게 되었습니다. 종합적으로, 이러한 과목들을 통해 대안교육의 이론적 기초와 실천적 응용을 넓히고, 앞으로의 연구와 실천에서 이를 바탕으로 더 많은 기여를 할
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교육의 질을 향상시키는데 기여하고 싶습니다. 또한, 국제적인 시각에서 다양한 국가들의 교육체계와 현장에서의 경험을 쌓아가며, 국제적 교육 현안에 대한 연구와 대안을 모색할 계획입니다.
이제 이곳 유아교육학 전공에서의 연구와 졸업
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1. 개인 소개 및 학업 배경
특수교육학 분야에 대한 제 깊은 열정과 관심은 어린 시절부터 시작된 여정입니다. 저는 어렸을 때부터 다양한 학습 스타일과 능력을 가진 친구들과 함께 자라며, 교육이 각 개인에게 어떻게 다르게 영향을 미칠 수
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 교육의 힘을 깊이 믿는 열정적인 학습자이자, 교육학에 대한 심오한 관심을 가진 예비 연구자입니다. 어린 시절부터 교육은 제 삶에서 중요한 역할을 해왔으며, 그것은 저에게 지식의 세계로의 문을 열어주었
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