|
.서론
Ⅱ.본론
1. 슈타이너의 생애
2. 발도르프의 이론적 배경
3. 발도르프 교육의 이론적 기초
4. 발도르프 교육내용
5. 발도르프 학교
6. 발도르프 교사의 역할
7. 보육과정에의 시사점&고려사항
8. 서남 발도르프 어린이집
Ⅲ.결론
|
|
|
교육과정
1) 누리교육과정의 구성방향
2) 누리교육과정의 목적 및 목표
3) 누리교육과정의 편성과 운영
2. 누리교육과정의 영역별 성격 및 내용범주
1) 신체운동․건강
2) 의사소통
3) 사회관계
4) 예술경험
|
|
|
구체물을 세어보고 수량을 알아보며, 더하고 빼는 활동에 관심을 보이고 노래로 표현할 수 있다.
1학기 영아발달평가 만5세 1학기 유아 발달평가 5명입니다
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술활동
- 자연탐구
|
|
|
교육활동을 사회에 기대하며 보충시키고 있다.
②학교교육의 확장 - 학교교육을 받지 못한 민중에게 학교를 개방하거나, 새로운 지식, 기술에 접하고자 하는 시민에게 대학을 개방하거나, 사회의 교육시설에 학교의 교직원이 적극적으로 참
|
|
|
유아의 인지양식을 확장하도록 도움을 주는 좀 더 높은 수준의 동시교육을 위한 사회적 환경을 마련해 줄 수가 있다 하겠다.
참고문헌
김숙경, 한국전래놀이 노래, 청맥, 1993.
이원수, 아동문학 입문, 소년한길, 2001.
신명호, 그림책의 세계, 주
|
|
|
!
*내가 정리왕
* 미션!! 친구를 찾아라~
* 우리원 O,X 게임
요리
*미니 주먹밥
* 떡꼬치 만들기
* 식빵 얼굴 꾸미기
*까나페 만들기
바깥놀이 활동
* 자유롭게 놀이터 탐색하기
* 무궁과 주제선정이유
월간계획안
주안계획안
일일계획안
|
|
|
그림에 갇힌 남자-미술사로 본 명화 속 남자 이야기, 웅진 지식하우스, 2006
4. Nigel Spivey, 그리스 미술, 한길아트, 2001
5. E.H Gombrich, 서양미술사, 예경, 1997
6. 이주헌, 지식의 미술관, 아트북스, 2009
7. 구글(www.google.com)
8. 이현, 테마가 있는 미술사
|
|
|
구성할 수 있다.문제 상황을 맞닥뜨렸을 때 스스로 해결 방안을 제시하여 문제를 해결해낸다. 동식물이 잘 자라는 환경에 대해 궁금해하며 관심을 보이고동식물을 소중히 여기는 태도를 갖고 있다. 만 4세 14명 1학기 유아발달평가
|
|
|
4. 잠재기(latent period)
5. 성기애기(性器愛期: genital phase)
Ⅴ. 발달단계와 성발달단계 프로그램
Ⅵ. 발달단계와 인간발달단계
1. 태내기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5. 성인기
6. 노년기
Ⅶ. 발달단계와 인지발달단계
1. 감각운동기
|
|
|
활동)
Punch로 구멍을 뚫어 버선모양을 따라 굵은 바늘로 바느질 해본다.
소그룹 활동하던 자리 정리정돈 후 낮잠 잘 준비
전통음악 자장가 들으며 낮잠자기
각자 이부자리 정리정돈 후 화장실 다녀오기
우리나라 전통놀이를 창의적으로 신
|
|
메뉴펼치기
