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유아수학교육의 내용(수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료분석 등) 중 2개를 선택하여 NIE활동을 하여 보았다. 이렇게 NIE활동은 지금 일어나는 일, 즉 현실을 다루고 교실 안과 밖을 연결시켜 주며 실제로 있는 일과 있었던 일을 과제로 삼을 수 있
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유아수학교육활동계획안(수개념)
Ⅲ. 결론
유아수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료 분석 중 수개념을 선택하여 관련 유아수학교육계획안을 작성하였다. 수 감각은 유아들이 수에 대한 친숙함과 더불어 생활 속의 수의 의미,
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유아교육에서 공간관계와 기하의 중요성
1. 유아 자신의 주변 세계를 다루기 때문에 내적 흥미를 활용할 수 있음
2. 분수나 측정 같은 다른 수학 개념 발달의 도구적 역할을 함
3. 수학적 문제 해결 접근에 다양한 근원을 제공함
● 공간능력
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수학개념이 포함되는 신체활동이 유아 수학능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2013
- 오인희, “요리활동이 유아의 측정능력과 대수적 사고능력에 미치는 영향”, 공주대, 2013 유아수학교육 내용인 자료분석의 개념을 선택하여 활동계획
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유아수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료 분석중 규칙성을 선택하여 수학교육의 개념과 활동내용이 일치하도록 하고, 활동 주제, 목표, 대상연령, 교수자료, 구체적인 활동방법, 상호작용 등을 포함하여 규칙성 관련 유아수학
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수 있도록 유아의 수학적 사고를 돕기 때문이다.
참고문헌
홍혜경 (2010). 영유아를 위한 수학교육. 서울 : 공동체.
황의명, 조형숙, 서동미 (2012). 개정판 유아수학교육. 서울 : 정민사. 수학교육의 내용(수와연산, 공간과 기하, 측정, 규칙성
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수학교육의 내용인 기하 개념을 선택하여 활동계획안을 작성해 보았다. 유아수학교육에서 기하의 학습이 중요하게 다루어져야 하는 이유는 첫째 유아 자신의 주변 세계를 다루기 때문에 내적 흥미를 활용할 수 있고, 둘째 분수(분할)나 측정
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수학적 원리를 쉽게 이해할 수 있다는 입장에서 다양한 유아수학교육의 방법이 시도되고 있다. 수학교육에 있어 다른 영역과 연결시켜서 통합적으로 지도해야 한다고 하면서 미술, 언어, 문학, 과학 등의 유아교육의 제 영역은 수학개념을 형
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수학에 대한 긍정적인 태도를 지니고 수학의 유용성을 인식하며 자신의 수학적 능력에 대한 자신감을 갖는다. 수학적 태도는 수학에 대한 정서적인 성향이며 수학지식을 획득할 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 수학교육의 개념과 목적
1) 유
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수 있다. 교사의 이해와 수업의 방향에 따라 유아가 경험하게 되는 수학교육은 달라지므로 교사는 자신이 다루게 될 수학적 내용을 유아의 수준에 맞게 세분화할 수 있어야 하며 그 개념에 대한 준비도를 파악하여 유아의 사고나 발달에 따라
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