|
활동을 반복적으로 수행하므로 자기표현 능력(언어적, 음악적, 미술적, 신체적), 쓰기, 읽기, 셈하기, 그래프 그리기, 조사하기 같은 학문적 기능도 습득될 수 있다. 유아교육 프로그램 중 몬테소리와 프로젝트수업에 대하여 비교하고 논하
|
|
|
활동에 포함된다.
3, 공통점과 차이점
우선 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점은 프로젝트를 활용한 심도있는 학습 방법을 강조하며 유아교사가 주로 안내자 역할을 하며 ㅇ유아는 주도적이고 능동적으로 친구들과 어울리
|
|
|
유아를 위한 인터넷 포탈 사이트가 굉장히 많고, 많이 발달해 있다는 것을 처음 알게 되었다. 내가 교사가 되어서는 이러한 인터넷 사이트를 많이 이용하여 유아들에게 정말 다양한 활동들을 시켜 주어야 겠다는 생각을 하였다. 그리고 예전
|
|
|
포털사이트 I누리
https://i-nuri.go.kr/main/index.do
3. [키즈맘] 아이와 함께 즐기는 다양한 실내 놀이의 효과 - 박세영 기자 2017.02.02https://kizmom.hankyung.com/news/view.html?aid=201702216181o 1.
서론
2.
본론
(1) 부분수업계획안
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
활동
4. 적극적인 지도의 단계
5. 성인학습지도의 평가
1) 최종 목표를 결정하는데 세 가지 방법
2) 학습 출발점 행동을 측정하기 위한 세 가지 방법
3) 학습의 평가
6. 성인학습의 지도 기술
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥,
|
|
|
활동을 연결시키는 두 번째 조직망을 만든다.
※ p 7- < 그림 2 - 주제접근 통합적 접근 전개도 >
4) 주제의 전개
① 계획과 시작
시작은 유아들이 어떤 것에 흥미를 나타낼 때 시작될 수 있고, 교사가 주제를 소개함으로도 시작된다 이 단계
|
|
|
만들기
(나) 심화 과정
<5-나>
(1) 수와 연산 영역
(가) (분수) ÷ (자연수)
(나) 소수의 곱셈과 나눗셈
(다) 자연수의 나눗셈
(라) 심화 과정
(2) 도형영역
(가) 합동과 대칭
(나) 심화 과정
(3) 측정 영역
(가) 여러 가지 단위
(나) 여러 가지
|
|
|
수학 영역에서는 나뭇잎과 도토리를 이용해 수를 세고, 크기 비교, 패턴 만들기 등의 활동을 하면서 수 개념을 익힌다. 예술 활동에서는 자연물을 활용한 미술 활동이 이루어진다. 유아들은 낙엽을 이용해 콜라주를 만들거나, 나뭇가지를 이
|
|
|
그래프, 관찰일지 등에 기록하기, 발표하기, 전시하기 등의 활동을 전개한다.
(7) 실험하기
유아의 질문을 기초로 실험을 직접 구성해 보거나 교육 주제에 관련된 실험 활동을 준비하여 유아가 적극적으로 탐구하는 경험을 제공한다. 놀이 과
|
|
메뉴펼치기
