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재적 능력을 극대화시킬 수 있는 교육방법과 내용을 제공해야 한다.
2)Treffinger의 연구
Treffinger(1986)는 자신의 개발학습 설계모형(Individualized Programming Planning Model : IPPM)에서 영재교육 프로그램 설계의 원칙을 다음과 같이 제의하였다.
구성요
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프로그램에 영재교육 관련 연수를 포함해서라도 유아교육기관에서의 유아 영재교육을 담당할 교사를 시급히 양성해야 한다.
# 참고문헌
김재은ㆍ장명숙(1990), 영재교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
박혜원(2001), 유아영재 판별, 춘계학
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재교육 담당 교사 가운데 관련 연수를 받은 사람은 10% 정도에 불과한 것으로 나타난 것으로 보아 현재 이 같은 영재교육을 담당할 전문가와 연구팀을 확보하는 기반구축이 시급하다. 그밖에 영재 판별 도구와 교육 프로그램도 미흡하다. 영재
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재프로그램이 끝난 1달 후에 사전, 사후검사와 동일하한 상황에서 각 유아들
의 활동내용을 비디오로 녹화하여 종속변인에 대한 측정을 하였다.
4. 자료분석
사전, 사후, 추수 검사에서 나타난 발화비율, 어휘종류 수, 평균발화길이를 시기별
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분석지표
1. 일차적 재정분석모형
2. 이차적 재정분석모형
Ⅳ. 복식부기제도의 회계정보
Ⅴ. 복식부기제도의 기장방식
Ⅵ. 복식부기제도의 외국사례
1. 미국
1) 연방정부
2) 주(지방)정부
2. 뉴질랜드
3. 일본
Ⅶ. 복식부기제도의 시
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재프로그램의 효과. 한국웰니스학회 한국웰니스학회지 Volume 8 Issue 1. 2013
조의영. 운항승무원 건강증진을 위한 PRECEDE모형의 적용 및 검증. 연세대학교 대학원 2001 국내박사 보건교육,보건교육B형,보건교육B,방통대 보건교육,방송통신대 보
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1) 가정폭력범죄의 개념
2) 가정폭력범죄의 특징
3) 가정폭력범죄의 종류와 원인
2. 가정폭력범죄의 실태분석
1) 발생현황
2) 관련사례
3) 대응상 문제점
3. 가정폭력범죄의 효율적 대응방안
4. 결론
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분석, 대구대학교 대학원 석사학위 논문
8. 정영숙(1997), 컴퓨터 보조 학습(CAI)을 통한 수학 학습장애아의 연산 능력 신장, 현장연구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 정의
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애의 체제
1. 존재론적 체제
2.
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프로그램
1. 우울증 척도지
2. 설문지 조사
3. 개별항목에 대한 응답자의 수
4. 응답자 개인별 우울증 점수
5. 미술치료 프로그램
Ⅴ. 방문기관 소개
1. 용인시정신보건센터 방문
2. 주요사업
3. 센터목적
4. 2009년 사업내용
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재프로그램의 효과: 메타분석” 김동혁, 원규섭, 구병모, Journal of Emotional & Behavioral Disorders 2023, Vol. 39, No. 4, pp. 39～54
https://doi.org/10.33770/JEBD.39.4.3
“ADHD 아동·청소년을 위한 치료 및 돌봄 원칙과 절차에 대한 고찰, 이상훈, 2020, Vol. 36, No. 4, pp. 1
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