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교수- 학습, 교육과학사 1993
신종호 외 공역, 교육심리- 교육실제를 보는 창 학지사 2006
강옥기 저, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000 I. 인지주의
II. 인지주의 학습이론
III. 인지주의 학습이론의 태동
1. Gestalt 심리학
2. 통찰이
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수정신
3. 정상화
4. 유아의 일반적 특징
4장. 몬테소리 유아교육의 목적
-정상화된 유아의 특성
5장. 몬테소리 유아교육내용 및 교수-학습 방법
2. 몬테소리 교수학습방법
6장. 몬테소리 유아교육의 환경
1. 물리적 환경
2. 인적 환경
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수준에 맞지 않은 자료를 제공할 경우 자료를 활용하지 못한다. 셋째, 특정한 유형의 활동들이 매일 매일 정해진 시간에 이루어지므로 아이들이 지겨워 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교수학습의 역사적 배경이 된 학자들의 주장이 현재
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부모와의 불안정한 관계를 보충하는데 많은 도움이 된다.
두 번째 교수자로서의 역할은 유아의 학습을 계획하고 수행하고 평가하며 교실 환경을 구성한다. 유아는 주변의 다양한 환경과 구체적인 경험을 통해 스스로 지식을 구성하기
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수 있겠다는 생각을 해보았고, 영유아 발달에 만전을 기해야 하는 것이 교사의 역할이란 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
대구 토토빌 웹싸이드 http://www.totovilldaegu.co.kr/
영유아 교수·학습의 이론과 실제 한은숙 저 | 정민사 | 2013 Ⅰ. 서론
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수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
오정희 저, 영유아 수학교육, 공동체, 2022
서현아 저, 아동수학지도, 창지사, 2021
박혜경 저, 영유아 수학교육, 교육아카데미, 2021
구슬이 저, 하워드 가드너의 다중지능이론에 따른 피아노 교수-학습 지도안, 숙명여자대
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교수학습 설계 및 적용”, 한국교원대, 2007
- 김혜민, “유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구”, 숙명여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 다중지능이론
3. 구성주의 학습이론과 다
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교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 인성교육 사례
1. 전시학습 확인 및 학습동기 유발
2. 공부할문제 파악
3. 학습안내
4. 전체학습 및 개별학습
5. 전체 학습
6. 모둠 및 전체학습
7. 전체학습
8. 내면화하기
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안전, 이익 증진과 교육적 필요성과는 아무 관계없이 이루어지는데서 심각한 문제가 발생한다.
참고문헌
이영자 외(2010). 유아 교수·학습방법. 창지사.
단현국(2007). 유아놀이지도. 한국 교원대학교 종합교육연수원.
권말순(2007). 유치원 자유
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안전교육의 장점
2) 역할놀이를 통한 안전교육
3)상황에 근거한 안전교육
4)부모에 의한 안전교육
(1)일일교사
(2)부모교육을 통한 안전교육
5)전문단체에 의뢰한 안전교육
6)시청각 자료를 통한 안전교육
7) Bredekamp 와 Rosegrant(1992)가 제시
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