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수 있음
③ 동일한 환경과 상황에서 모든 개인이 동일한 학습 경험을 하게 되는 것이 아니며, 개인이 어떻게 인식하고 받아들이며 활용하는지에 따라 학습의 질과 양은 다름
3) 교수·학습
① 가르치고 배우는 것을 뜻하며, 교사의 지도하
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자료조직을 지원하기 위한 교구 선택
3) 자료조직을 지원하기 위한 동화
4) 교육지원 방안
5. NCTM에서 제시한 (1) 수학적 과정 5가지 개념을 제시하고, (2) 유아교육에서 각각의 수학적 과정 개념(5가지 각각)을 어떻게 지도할 수 있을지 구
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장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 음악치료
Ⅷ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 컴퓨터교육
Ⅸ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 언어교육
1. 직접교수
2. 자연적 교수
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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유형 연구 분석
4. 실제적인 유아 교사 역할
1) 교수학습 과정에서의 교사역할
2) 경영관리 과정에서의 교사의 역할
5. 교사의 역할이 유아의 발달에 미치는 영향에 대한 연구분석
Ⅴ. 전문성 신장을 위한 방안
Ⅵ. 맺음말
참고자료
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안전하게 생활하기’에서 다루고 있는 지침을 활용하여 평소 혹은 특정한 기회에 행동관찰표로 영유아를 평가할 수 있다.
3) 안전교육활동 평가의 방법
안전교육활동의 평가는 어린이집의 일과 속에서 이루어지도록 하며, 유아의 안전습관
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학습)의 유아발달
1. 유아 - 1년기
2. 보육원(3-5세)
3. 연령 6-8세
Ⅴ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 안전수칙
1. 놀이터에서의 안전수칙
2. 블록놀이를 위한 안전수칙
3. 소꿉놀이(역할놀이)를 위한 안전수칙
4. 조작놀이와 책보기를
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교재․교구 관리자로서의 특성
6) 재정관리 및 행정업무처리자로서 특성
7) 부모교육 및 상담자로서 특성
5. 보육교사의 자질과 특성
1) 개인적 자질과 특성
2) 전문적인 자질과 특성
3) 역할 수행을 위한 자질과 특성
결론
참고문헌
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자료
강민정,유희정,곽정인(2013).만 3∼5세 자녀를 둔 어머니의 건강지도 실태.한국 유아교육학회,30(4),171-192.
김명,김옥수,조미숙,홍양자(2014).통합적 접근을 통한 건강과학의 이해.서울 :이화여자대학교 출판부.
김성재,김창복(2009).예비유아교
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교수-학습방법, 창지사.
ㆍ전경원 외(2001), 田교수의 創을 요리로 확 열자 Ⅰ, 창지사.
ㆍ문미옥 외(2000), 유아를 위한 과학교육, 교문사.
ㆍ신은수 외(2000), 통합적 접근에 의한 영유아 과학교육, 다음세대. Ⅰ. 서론
1. 놀이란?
2. 놀이
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수 있도록 쓰기의 모범을 보인다. 유아의 문자 창안을 칭찬해준다.
깔끔하게 글씨기, 철자법, 문법 등으로 유아를 비판하지 않는다.
참고문헌
박인숙·이숙재, 언어교육의 이론과 실제, 창지사, 1995
이영자, 유아언어발달과지도, 파주 : 양서
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