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수, 언어 학습을 자연스럽게 익히도록 지도하는 것이 중요하므로 교사는 유아가 다양한 활동 부분에서 스스로 할 수 있는 힘을 길러주어야 한다.
*참고 문헌
영유아교수방법론/ 교육과학사 / 손은주 저 2014
영유아교수방법론/ 공동체 / 김미량,
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학습 성과를 높일 수 있는 여러 가지 학습 자료를
이용하면서 학생 수준에 맞게 주제와 매체를 선정할 수 있도록 유의한다.
8) 실습지도에 사용되는 기구 및 실습 기자재의 활용법을 바르게 익혀 안전사고를
예방하며, 실습이 원활하게 진행
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음악교육 프로그램 개발 및 효과, 신라대학교 대학원, 2012.
4. 한수정, 초등학교에서의 다문화 미술교육 프로그램 계발 연구, 서울교육대학교 교육대학원, 2012.
5. 주효주, 다문화가정 유아의 또래간 상호작용 증진을 위한 음악극 프로그램 연구
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수아동의 이해와 지도. 교육과학사
곽승철 외 (2007) 지체부자유아 교육. 대구대학교출판부 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 지체부자유 유아의 지도
Ⅴ. 지체부자유아 교수-학습
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안전교육에 중점적으로 다루어야 할 내용이다. 강화요인 중 중요 한 요인은 시설장의 예방적 행위이었으며, 촉진요인에서는 안전교육과 교육자료 제공이 중요한 요인으로 조사되었다. 이를 토대로 학습 목표와 자원목표를 수립하였다.
이러
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지도록 해야 한다.
Ⅳ. 나의 생각 및 제언(발전방향)
유아음악교육은 유아교육의 원리에 기초하면서도 음악교육에서 학습해야 할 음악적 개념과 여러 가지 활동 유형에 따른 음악 교수 방법이 통합되어 발달에 적합하게 제시되어야 한다. 일
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수 있음
참고문헌
신혜은, 고태순 외 저, 영유아 교수방법, 양서원 2011
이정환, 김희진 저, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음 2013
성은영, 이영미 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 정민사 2013
김정원, 김유정 외 저, 영유아를 위한 교수
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안전, 교육, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류) 상호작용자, 양육자 및 지도자, 교수자, 교류자 등의 그 역할이 다양하다. 이런 다양한 역할들이 조화가 잘 이루어질 때 영유아들의 학습효과가 더욱 크다는 것을 알 수 있었다. 그러므로
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미치는 요인
① 부모요인
② 형제ㆍ자매 요인
③ 또래 집단과 교사 요인
④ 교수학습 요인
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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지도해야 하는 것이다. 각기 다른 수준의 유아를 대하는 언어나 지도방법이 필요에 따라 선정되어야 한다.
이 레포트는 교수학습의 새로운 동향, 영유아 실내 자유놀이 지원에 작성하였다.
II. 본 론
1. 교수학습의 새로운 동향
1) 유아중심
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