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같은 것이다. 아이와 부모, 교사와 지역사회 그리고 정부가 함께 손발을 맞추어 이루어나가야 할 기본적인 지침이라면 그 지침을 한 단계 한 단계 성숙시키고, 정착시켜야 할 것이다. 아동의 발달에 적합한 보육환경이란(요약)
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유아 스스로가 그 자신을 교육해야만 한다고 말하고 있다.
몬테소리 교육방법은 자기발전의 잠재력을 가진 유아의 자기교수를 통한 자율교육을 특징으로 하고 있다. 아동의 자연스런 발달 단계에 맞는 교구와 교재를 사용하고 아이들 스스로
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단계
2) 제작 단계
3) 제작 자료 적용
4) 검토 보완 단계
5) 효율성 검증 단계
3. 효과
Ⅲ. 유아안전교육 교수자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
1) 교통안전교육을 위한 책자와 CD-ROM
2) 부모안전교육자료를 위한 CD-ROM
Ⅳ. 인격
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미술치료. 이렇게 하세요. 서울:형설출판사
정여주(2003). 미술치료의 이해. 서울:학지사
전영신(2004). 그림속에 있는 미술치료, 서울:도서출판21세기사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신장애
2. 미술치료프로그램
3. 정신장애대
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발달 단계
- 기질론
3. 발도르프 유아교육의 기본 원리 및 유치원의 특징
1)다양한 관계(상황)을 수용하는 유치원의 형태
2) 가정과 유사한 편안한 환경을 통해 자신의 잠재력을 표현할 수 있는 교육
3) 인간의 외적, 내적 질서를 내
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발달시킬 수 있도록 도와준다.
여섯째, 유아가 이야기를 새롭게 만들어 내고 이를 통해 언어 기술이 세련될 수 있도록 도와준다.
일곱째, 그림작가가 그들의 의도를 나타내기 위해서 어떻게 미술적요소들을 사용하는 지에 대하여 이해할 수
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단계- 프로젝트의 시작
2) 2 단계-프로젝트의 전개
3) 3 단계-프로젝트의 마무리
(2) 프로젝트 주제의 선정과 계획
1) 프로젝트 준비 단계
2) 프로젝트의 시작 단계
3) 프로젝트 전개단계
(3) 프로젝트 접근법에서 이루어지는 활동
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단계- 프로젝트의 시작
2) 2 단계-프로젝트의 전개
3) 3 단계-프로젝트의 마무리
(2) 프로젝트 주제의 선정과 계획
1) 프로젝트 준비 단계
2) 프로젝트의 시작 단계
3) 프로젝트 전개단계
(3) 프로젝트 접근법에서 이루어지는 활동
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유아 때부터 시작되는 타율적인 조기 교육이 아동의 정상 발달에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 과학적인 연구가 필요하다. 잘못된 조기 교육이 아동에게 어떤 발달 병리학적인 문제를 가져오면 정신적 스트레스, 충동 조절 능력발달에 영
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단계를 할 것인지, 하지 않 을 것인지는 아이의 발달 단계를 통해 교사가 판단해야 한다. 하지만 사는 아이가 자신이 표현할 수 있는 것보다 많은 것을 이해하고 있다는 사실을 알아야 한다. 민선혜, 임승렬, 김효생 공저(2008) “0～3세 영유아
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