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있어야 할 것이다.
참고문헌
강인애(1998). 왜 구성주의인가. 서울 : 문음사.
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집, Vol.2. No.2.
곽향림(2002). 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 과학교
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period)
④.형식적 조작기 (formal operational period)
(5). 피아제(Piaget)의 교육론
①.교육의 개념
②.교육 목표
③.지능계발에 대한 견해
④.교육 내용
⑤.교육 방법
⑥.교육 평가
⑦.이론의 실천적 조건
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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관점
Ⅰ. Piaget의 인지발달 이론
1. Piaget 단계의 기본적인 특성
2. 인지적 변화에 대한 Piaget의 견해
3. 감각운동기 : 출생부터 3세
4. 전조작기 : 2세부터 7세
5. 구체적 조작기 : 7세부터 11세
6. 형식적 조작기 : 11세 이상
7. Piaget와
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견해
A. 긍정적인 입장
1. 신경·생리학적 관점
2. 언어학적 관점
3. 인지적 관점
4. 사회적 관점
B. 부정적인 입장
1. 신경·생리학적 관점
2. 언어학적 관점
3. 인지적 관점
4. 사회적 관점
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있어야 한다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하였다. 아동중심교육은 초기에는 아동존중이라는 철학적 관점에서 출발을 하여 시민사회가 정착되고,
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존중하는 교사이다. 유아에게 흥미와 즐거움을 느낄 수 있도록 할 뿐만 아니라 인지적 갈등을 유발하여 단순한 일반적 흥미보다는 활동 내에서 의문을 갖고, 추론을 검증하게 하고, 모순에 직면하여 자신의 생각을 수정할 수 있는 기회를 제
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관점에서 문화에 접근하여 이를 비판적으로 비교, 분석하고 주도해 나갈 수 있도록 하는, 현대 사회에서 적실성 있는 목표인 '상호문화적·미디어적 능력'을 독일문학 교육의 새로운 학습목표로 내세우고 이를 실천해나가는 의지가 무엇보다
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존중감 발달
4. 유아기 발달 중요성
5. 유아기 자존감 교육의 중요성
6. 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
1) 보호자 및 양육자로서의 역할
2) 민주적 양육태도를 통한 자아개념 형성
3) 놀이감을 통한 학습 환경의
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중심적 언어를 소리 내지 않고 속으로 하는데 비해 아동은 소리 내어 말한다는 점에서 차이가 있다.
넷째, 학습은 발달에 선행하며 발달을 촉진한다. 학습이 발달보다 선행하여 적적한 학습은 발달을 유도한다고 본다. 이 관점에 따르면 교사
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관점들 다 .장애유아를 위한 유아특수교육프로그램(EEPCD)
가. 유아교육 라. 기타 특수교육법
나. 유아특수교육 4.장애 위험 유아를 위한 법과 프로그램
다. 장애위험유아 가.
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