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교육 및 「부모와 유아 사이」 자료 활용은 부모들에게 유아 창의성교육에 대한 관심과 중요성을 인식시키고 가정에서의 창의성 지도방법에 도움을 주어 유아의 창의적 탐구력을 지속적으로 갖게 하는데 도움이 되었다.
2. 제언
가. 주제 중
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교육 상황과 대상에 따라서 적절한 방법을 스스로 창의적으로 찾아서 이용해야 한다'(임선하,1993)는 말 등은 창의성 교육의 어려움을 단적으로 표현해 주고 있다.
창의성을 길러주기 위한 교육방법은 그 자체로 다양해야 하며, 이미 유아 교
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유아들의 창의적인 결과물에 대해 개인적인 평가를 하기보다는 개별적인 반응을 해준다. 예를 들어, 결과물에 대하여 비판하기보다는 흥미로운 점을 찾아 반응한다.
7. 참고문헌
김경은·김숙령(2001). 유아 창의성 교육의 이론과 실제. 교육아
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교육논총 제9권
윤종건(1994). 창의력-이론과 실제. 서울 : 정민사
임선하(1993). 창의성에의 초대. 서울 : 교보문고
전경원 편역(1998). 교사를 위한 창의적인 문제해결력. 서울: 창지사
중앙대학교 부속유치원(1999). 종일반 유아의 사고력신장방안.
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유아의 발단단계에 있어 적절하게 작용할 수 있도록 교육적 상황을 만들어주어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 서성숙, 유아의 자아개념에 영향을 주는 변인에 관한 연구, 숭실대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
2. 정소윤, 유아의 창의성과 자아
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유아를 위한 놀이 이론과 실제, 창지사, 1991.
2. 최혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사, 1993.
3. 장성철, 김수영, 유아사회교육, 태영출판사, 2007.
4. 최석란 외 3명, 유아사회교육의 이해, 양서원, 2003.
5. 정소윤, 유아의 창의성과 자아개념
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교육사상은 다분히 미묘한 신비주의적 경향을 띄고 있지만, 유아의 자기표현에 있어 가장 가치 있는 교육은 놀이이며, 유아가 놀이를 통해 발현되는 창조적 욕구를 존중하고, 교육에 있어 유아의 창의성을 중시하였다. 프뢰벨은 유아가 은물
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창의성을 찾아내어 키워주는 것이라고 보는 것은 너무도 당연한 일인 것이다
참고문헌
한국유아교육학회 (1996) 유아교육백서
한국 어린이 육영회 (1996) 부모교육용 소책자
교육부(1994) 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램
교육부(19
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교육과학사.
(2001). 학습심리학. 서울: 박영사
김영채,전헌선, 박권생 (2002). 창의적 문제해결력 향상을 위한 수업프로그램의 개 발과 실험분석. 교육학 연구,40(1),pp129-158.
윤경미,전윤식,김정섭 (2003). 창의성 교육의 새로운 접근 : 문제찾기, 교
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창의성과 영재교육
4. 분야별 영재
1) 언어영재
2) 수학영재
3) 과학영재
4) 미술영재
5. 영재아의 조기 판별
1) 검사
2) 교사의 평정 및 판별
3) 부모의 지명과 부모로부터 수집된 자료
4) 동료의 지명 및 본인 지원
5) 전기기록
6) 특수
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