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중심으로. 어린이문학교육연구, 20(2), 1-19 1. 우수한 글 있는 환상 그림책과 글 없는 환상 그림책 선정하여 분석하기
1) 글 있는 환상 그림책의 분석 : 「괜찮아」
2) 글 없는 환상 그림책의 분석 : 「세상에서 가장 용감한 소녀」
2. 2019
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중심성
4) 물활론적 사고
5) 보존개념
6) 중심화
3. 구체적 조작기(7-11세)
1) 상대적 비교 가능
2) 유목포함 문제해결
3) 서열화의 능력
4) 가역적 사고
4. 형식적 조작기(11-15세 이상)
1) 조합적 사고
2) 연역적 사고기
Ⅷ. 인지발달이론(피
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유아들에게 과하지 않은 지속적인 뇌의 자극과 스트레스를 줄이면서 긍정적인 정서로 밝고 적극적인 마음으로 적기교육이 이루어지며, 적당한 운동과 놀이, 충분한 수면을 통해 생활한다면 건강한 뇌를 만들어 갈 수 있을 것이라 생각한다.
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교육의 시초 발휘: 준비된 환경, 개별화된 교수법, 아동에 대한 존경표시, 선택의 자유 등은 개방주의 교육의 특징이다.
7. 유사점
몬테소리와 프외벨의 교육 이론은 우연한 소명, 천재성, 학습의 주체는 유아, 유아기 발달의 중요성, 빠진 한
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중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
1) 반응중심문학교육의 목적과 특징
2) 반응중심문학활동 중 언어반응활
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, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
[참고문헌]
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중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제
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이야기를 통해서 얻을 수 있는 간접적인 경험, 문학으로부터 느끼는 감정, 그림책을 통해서 얻을 수 있는 정보 등을 통해서 유아들은 자신과 세상에 대해서 학습하게 된다. 이와 같은 반응중심문학 교육은 유아가 독서를 통해서 바람직하게
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유아 중심교육 실현에 있다 생각하며, 영유아 중심교육 실현이라는 측면에서 현대사회 보육 변화는 매우 긍정적이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
최근 우리나라 영유아 프로그램의 전체적 동향은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여
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유아 중심교육 실현에 있다 생각하며, 영유아 중심교육 실현이라는 측면에서 현대사회 보육 변화는 매우 긍정적이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
최근 우리나라 영유아 프로그램의 전체적 동향은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여
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