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아동연구
III. Binet의 지능검사
IV. J. M. Baldwin의 발달론
V. Sigmund Freud의 정신분석학
VI. Gesell의 생득론
D. 20세기 중반의 아동발달론
I. 행동주의 학습이론
II. Bandura의 사회학습이론
III. 동물생태학
IV. Piaget의 인지발달론
V. Kohlberg의
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아동발달
1. 형제관계와 가족의 변화
2. 형제관계와 부모의 양육방식
IV. 아버지의 역할과 아동발달
1. 아버지 역할의 중요성
2. 아버지 역할과 아동발달의 관계
1) 신체발달
2) 인지 및 언어발달
3) 사회성 및 정서발달
4) 협동적 부
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발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
정역숭, 김영희, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005 1. 영아기와 유아기 발달의 특성
2. 신체 및 운동발달에 따른 교사의 역할
3. 인지발달에 따른 교사의 역할
4. 언어발달
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부모들에게 직접적으로 도움이 되는 정책들이 더 많이 개발되고 실시되어야 한다.
Ⅲ. 결론
유아기는 인간의 삶 속에서 인지, 정서적, 신체적 발달을 촉진시킬 수 있는 중요한 시기이다. 따라서 부모교육은 유아기에 유아의 성장과 발달에 얼
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아동들이 적게 시청하는 아동들보다 자신의 성과 일치하는 장난감을 더 많이 선택하고
성역할 고정관념적 견해를 가질 가능성이 더 많다.
3) 인지이론
(1) 인지발달이론
콜버그는 개인의 성역할 발달은 인지발달의 부산물로서 인지적인 일관
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발달
1. 신체적 성장
1) 신장과 체중의 증가
2) 신체 비율의 변화
2. 운동기능의 발달
1) 대근육 운동
2) 소근육 운동
3. 건강관리와 질병
1) 영양
2) 비만
3) 질병
4) 유뇨증
5) 치아건강
인지발달
1. 아동기 사고의 특성
1) 보존개
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발달과 특성
1) 영유아기
2) 초등학령기
3) 청소년기
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 자아존중감
1. 실패에 대한 기대
2. 외부적 통제와 무기력
3. 사회적 상호작용의 필요성
4. 자아기능의 결핍
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 인지발
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역할을 한다고 보았으며, 신체적 상호작용과 사회적 상호작용 모두 발달에 있어 필요함을 강조한다. 또한 교사와 부모는 사회적 중재자로서 중요한 역할을 하며 유아가 실제적으로 이해하는 것이 무엇인지 확인해야 한다고 강조하며, 학습이
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유아기 연령(만 1세) 선정
2. 만 1세 영아의 신체, 언어, 인지, 사회, 정서의 발달특성
1) 신체발달 특성
2) 언어발달 특성
3) 인지발달 특성
4) 사회성 발달 특성
5) 정서발달 특성
3. 각 발달특성에 적합한 교육내용
1) 신체발달 특성에 적
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역할 발달
1. 성차와 성정체감
2. 성역할 발달에 관한 이론
1) 생물학적 관점
2) 정신분석적 관점
3) 사회학습 이론 : 사회화 이론
(1) 부모의 영향
(2) 또래의 영향
(3) 대중매체의 영향
4) 인지발달적 관점
(1) 콜버그(Kohlberg)
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