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애착의 형성단계
1) 전 애착단계
2) 애착형성단계
3) 애착단계
4) 상호관계의 형성단계
3. 애착이론에 대한 접근방향
1) 정신분석이론
2) 학습이론
3) 인지이론
4) 평가
III. 윌슨(Wilson)의 사회생물학
1. 일반적 특성
2. 평가
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인지, 행동, 발달적 미술치료, 구조화, 정형매체 사용
대상 아동은 인지발달과 창조적인 통각으로 사회와 동일시하여 독립성을 발달시키며 대상의 상상에서 대상의 지각으로 중간현상을 확장해 문화의 공간으로 나가게 되었다. 1. 대상관
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고립, 일상생활에서 자기통제의 불능, 지나온 세월에 대한 회한과 상념 등이 우울증을 증가시킨다. 프로이드,에릭슨,피아제, 콜버그의 발달단계별 설명
태아기,영아기,유아기,학령기,청소년기,청년기,장년기,노년기의 특성
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개념 이해
2. 장애유아 통합교육의 당위성
3. 장애유아와 장애유아 부모의 특성
4. 장애유아 통합교육의 혜택
5. 장애에 대한 유아의 인식
6. 통합교육을 위한 교사와 부모의 역할
7. 통합의 교수학습원리
8. 통합을 위한 환경
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http://my.dreamwiz.com/boreng71/method3.html
6. http://www.dreamsodam.co.kr ꊱ 이스라엘 오르다 교육
ꊲ 현명한 부모 되기
ꊳ 유태인의 자녀교육
ꊴ 이스라엘 유아교육의 동향
ꊵ 유대 교육 연수 프로그램
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부모의 긴밀한 상호작용
4) 부모들의 공동체적인 삶
Ⅷ. 공동육아와 자연
1. 자연을 즐기는 것
2. 자연은 훌륭한 교재가 된다
3. 자연에 대한 감동은 어린이들끼리의 공감의 폭을 넓게 해준다
4. 자연은 아이들에게 스스로 무엇인가 만들어
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역할 상실, 중요한 타자의 상실, 건강의 상실로 상담이 필요하다
- 성인주간보호서비스
- 위기개입 : 위기상황을 안정화시키고, 노인과 가족이 필요한 지지서비스를 연결하려고 노력한다.
- 성인위탁보호서비스 : 노인을 위탁가정과 연결하고,
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인지 이론의 중심개념
3. 피아제의 인지 발달
4. 피아제 이론의 제한
5. 우리의 교육 실제에 시사하는 점
Ⅱ. 비고스키(Vygotsky)
1. 학문적 배경
2. 비고스키의 인지 이론의 중심개념
3. 비고스키의 이론
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역할이다.
부모, 교사, 시민 등 모든 성인을 대상으로 한 워크 ￭ 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 시의 사회ㆍ문화 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
3. 레지오 에밀리아 아동관
4. 레지오 에밀리
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유아 자신에 대해 좋은 잠정을 느낄 수 있도록 도움
아동 및 청소년기 정신건강은 학교의 영향을 받는다. 학교는 아동 및 청소년으로 하여금 사회의 구성원으로서 갖추어야 할 지식과 기술, 가치관을 습득하는 곳이다. 친구관계나 선생님과
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