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Ⅰ. 서론
유아특수교육은 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 생각되는 영․유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다.
유아특수교육은 넓은 의미
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Ⅰ. 서론
유아특수교육은 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 생각되는 영․유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다.
유아특수교육은 넓은 의미
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Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 유아특수교육의 필요성 2. 유아특수교육의 의의 3. 유아특수교육의 목적 4. 유아특수교육의 패러다임의 변화 5. 유아특수교육의 교육과정 Ⅲ 결론 유아특수교육의 발전적 방향 참고자료 1. 유아특수교육의 중요성.hwp 2. 유아
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유아가 지닌 특성상 장애로 발전될 가능성이 있는 유아도 유아 특수교육의 대상이 되어야 한다. 유아특수교육기관에서는 이러한 유아들을 제대로 관리를 해주어야 한다. 또한 아이들을 고립만 시키면서 교육시키는 것은 좋지 않다고 생각한
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Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 유아특수교육의 필요성 2. 유아특수교육의 의의 3. 유아특수교육의 목적 4. 유아특수교육의 패러다임의 변화 5. 유아특수교육의 교육과정 Ⅲ 결론 유아특수교육의 발전적 방향 참고자료 1. 유아특수교육의 중요성 2. 유아
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하며 다양한 경험을 할 수 있도록 충분히 확보하고 유아특수교육 시설은 쾌적해야 하며 안전성이 포함되고 위생적이며 편리해야 한다고 제시하고 있다.
1997년 4월에 유아특수교육기관 또는 특수유치원이라는 명칭 대신 '유치부만을 설치ㆍ운
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것인가를 결정함으로써 특수교육 현장의 발전적 변화를 가져다주는 도구적 역할을 수행하게 된다. 최근 수십년간 발전을 보이고 있는 특수아 유아특수교육 분야는 현장에서의 이러한 변화를 활성화하기 위한 많은 노력을 보여 왔다. 특히 특
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교육 여건을 물리적으로 개선하여 영유아기부터 통합을 이루어 장차 사회적 통합으로 나아갈 수 있도록 하는 방책 마련이 바람직할 것이라고 생각한다.
9. 우리나라 유아 특수교육의 개선방안
영유아기는 인간 발달에 있어 가장 중요한 시기
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교육 여건을 물리적으로 개선하여 영유아기부터 통합을 이루어 장차 사회적 통합으로 나아갈 수 있도록 하는 방책 마련이 바람직할 것이라고 생각한다.
8. 우리나라 유아 특수교육의 개선방안
영유아기는 인간 발달에 있어 가장 중요한 시기
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가지고 있는 특성을 알고, 학습도구를 선택하여 통합교육을 효과적으로 이끌어야 한다.
유아특수교육에 대해서는 솔직히 일반유아교육에 비해 자세히 알지도 실제 경험해 본적도 없고 어떤 방법으로 해야 하는지 어떤 반응을 보이는지 잘 알
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