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유아교육프로그램 모형개발”, 총신대, 2012
- 임홍수, “영유아보육프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아프로그램의 적용상의 문제점
2. 유아프로그램의 적용상의 문제점에 대한 해결방
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방안
1) 교사의 역할
2) 학교의 역할
3) 학생의 역할
4) 가정의 역할
4. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력
2) 지도방안
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
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특성
2. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력 유형과 원인
(1) 유형
(2) 원인
2) 인성교육 지도방안
(1) 유아인성교육
(2) 인성교육 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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확인시키기
(4) 학교폭력에 대처하는 부모의 자세
2) 유아교육기관의 역할
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
(3) 학교폭력 예방에 대한 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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1. 공격적 행동을 보이는 아동의 특성 이해
2. 영유아교육기관에서 폭력예방을 위한 지도방안
1) 규칙 설정 및 지도
2) 긍정적 행동 지도
3) 배려적 사고 장려
4) 인성교육 및 폭력예방을 위한 유아프로그램 개발
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램이다.
* 참고문헌
전주미 (2004). 가정에서 영아의 TV프로그램과 비디오 시청 현황에 관한 연구. 성균관대학교.
권금상, 김언주, 심재영 (2006). 국내, 외 TV 유아프로그램에 나타난 문제 해결방법. 충남대학교 KAIST 과학영재교육원. 1.
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프로그램
4. 혼합형 프로그램
5. 통합교육 프로그램
Ⅳ. 장애아 부모교육
1. 장애아 부모교육의 필요성
2. 부모의 심리적 적응과정
3. 부모의 바람직한 태도
4. 부모교육의 방법
Ⅴ. 유아특수교육의 문제점 및 해결방안
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유아에게 폭력적 위해를 가할 수 있는 사람은 미리 차단해 보육현장에 들여 놓아서는 안 된다.
③ 어린이집의 프로그램 평가
어린이집의 프로그램 평가는 평가단에 의해 매해 또는 격년제로 평가되어야 한다. 평가단은 중앙보육위원회와 연
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해결방안을 모색해야 하며 교사들의 과중한 업무를 경감하거나 보육시간을 줄여나갈 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 제3차 표준보육과정 운영 및 유아보육프로그램에 대해 요약해 보았다. 어린이집에서 현재 3～5세는 누리과정
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유아교육기관장의 감성지도성이 유아교사의 교직헌신도 및 직무만족도에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 광주여자대학교 교육대학원, 2017. 광주(연구방법참고)
김상진. \"유아체육프로그램 참여특성에 따른 체력 비교분석.\" 국내석사학위
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