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언어 습득과 발달」국학자료원
* 김성희 저(1998)「유아발달」교육과학사
* 이순희(1996)「유아언어교육의 이론과 실제」서울:양서원
* 고순옥(2005)「영유아 정상아동의 언어발달과 사회·정서발달 및 환경요인과의 상관관계」 * 한성희(2004)「
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소리가 없는 언어이며 심리적 표현이나 이미지 같은 것들을 말합니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론을 통해 영유아 언어발달이론 중 \'활동주의\'와 \'인터렉티브주의\'에 대해 설명하고, 두 이론의 차이를 비교하여 각자의 관점을 설명하였습니다.
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유아의 사고와 언어의 인지적 과정에서 중대한 영향을 미치는 존재로 보고 교사와 유아와의 상호작용의 중요성을 인식시키는 데 기여했다.
이러한 기여점에도 불구하고 상호작용주의 언어발달이론에서 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
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발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구”, 한국교대, 2003
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론
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언어의 기능
1) 문화 전달의 도구로서의 기능
2) 의사소통의 수단으로서의 기능
3) 대인 관계 형성의 도구로서의 기능
4) 심미적인 기능
Ⅱ. 유아언어교육(유아언어지도)과 언어발달이론
1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론(천성주의 이론)
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언어 활동에 함께 참여하는 것이 중요하다. 상호작용주의 이론의 전체적인 목표는 유아가 스스로 관심 있는 아이디어, 문제, 질문 등의 활동들을 가능한 한 많이 할 수 있도록 하는 것이다. 그리고 유아의 언어 발달을 위하여 교사나 부모가
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유아교육연구,18(2),1-32.
정수경(2001). 과제수행에서의 유아의 혼잣말과 또래의 역할. 박사학위논문. 중앙대학교 대학원
주영희(1984). 유아를 위한 언어교육. 서울 교문사
최미옥(2004) 비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕성 발달의 관
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유아의 언어행동이 어떻게 나타나는지 파악한다. 이때 교사는 유아가 올바른 어휘를 사용하는지, 문장의 사용은 정확한지, 언어적인 태도가 어떤지 등을 파악하도록 한다.
⑤ 일화기록
유아교육기관의 일과 중에서 유아의 언어발달에 참고
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유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사 , 1999
2. 이차숙, “영유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
3. 김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2002
4. 이용호 저, 정신건강론, 공동체, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어란, 언어의 발달에
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언어 습득과 발달」국학자료원
김성희 저(1998)「유아발달」교육과학사
이순희(1996)「유아언어교육의 이론과 실제」서울:양서원
고순옥(2005)「영유아 정상아동의 언어발달과 사회·정서발달 및 환경요인과의 상관관계」 아주대학교 대학원
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