|
대해서 좀 더 구체적으로 접할 수 있는 기회가 되어서 매우 좋았다. 특히 장애아동과 비장애아동이 함께 장애 이해하기, 장애인에 대한 올바른 태도 등의 교육 프로그램을 통해 함께 생활하는 친구를 알아가는 과정이 매우 인상적이었다. 일
|
|
|
권리의 주체로서 자신이 생각하는 바를 자유롭게 표현할 수 있는 권리와 평화롭게 집회에 참여할 자유가 있다\"며, \"이는 우리나라가 가입·비준한 \'국제아동권리협약\'등에도 명시되어 있다\"고 설명했다. 부산프리즘(2008.5.24)
참고자료
-曺
|
|
|
권리의 주체로서 자신이 생각하는 바를 자유롭게 표현할 수 있는 권리와 평화롭게 집회에 참여할 자유가 있다\"며, \"이는 우리나라가 가입·비준한 \'국제아동권리협약\'등에도 명시되어 있다\"고 설명했다. 부산프리즘(2008.5.24)
참고자료
-曺
|
|
|
유엔 아동권리 협약의 4대 기본권을 설명하고 각각의 영역이 보육현장에서 관련될 수 있는 예를 적고 기본권의 신장방안에 대해 서술해보았다. 아동이 한국사회 미래 주역이라는 점을 고려할 때, 보육현장에서 아동권리를 강조하는 것은 필
|
|
|
권리에 대한 유엔의 권고 분석. 아동권리연구. 한국아동권리학회.
김숙연(2009). 유치원 교사의 아동학대에 관한 예방 교육 인식 조사. 경희대학교 행정대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. UN 아동권리협약의 4가지 권리
1) 생존
|
|
|
권리를 총칭하는 것으로 성인의 권리와 많은 공통성을 가지고 있으면서도 아동의 특성상 성인의 그것과는 차이가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
노병일(2010). 아동복지론. 경기도: 공동체.
강민지(2010). 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분
|
|
|
아동’을 아동 전체를 언급함으로써 아동복지를 권리로서 인정해야 한다고 보아야 할 것이다. 이 점에 대해서 “아동복지법“이 “아동의 권리에 관한 국제협약”의 내용을 조금이나마 반영하고자 노력했다는 점에서 특히 높이 평가된다.
|
|
|
, 2021. 1. 서론
2. 아동의 권리 침해 사례 분석
2.1. 학원 폭력 및 정서적 학대
2.2. 아동의 표현의 자유 억압
3. 유엔아동권리협약과 성인의 책임
3.1. 유엔아동권리협약의 핵심 내용
3.2. 바람직한 성인의 역할
4. 결론
5. 참고문헌
|
|
|
아동을 둘러싼 인권 문제가 더 이상 교착상태에 머무르지 않도록 더욱 적극적인 정치적 활동이 절실히 요구된다.
※ 참고문헌
아동권리협약의 이행과 정책제언
(Brest Feeding and the UN Convention on the Rights of the Children), 황혜원,
2005, 청주대학교
|
|
|
유엔아동권리협약의 연구동향 고찰 : 1990년대 이후 아동권리 연구의 총체적 분석」. 아동과 권리, 26(3), 317-343. 한국아동권리학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 권리의 개념
2. 아동 권리의 내용과 의미
3. 아동 권리 보장을 위한 사
|
|
메뉴펼치기
