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방과후 아동지도를 위한 전용 교실을 마련하고 있어 타 기관에 비해 다양한 프로그램을 진행할 수 있는 환경이 되고 있다고 평가하였다. 또한 방과후 아동지도를 시작하게 된 동기와 목적을 연결하여 볼 때 사회기관은 비록 환경은 부족하나
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지원을 확대하여 지금보다 촘촘한 보육 환경으로 발전되기를 희망하며 본 보고서를 마무리 짓고자 한다.
6. 참고문헌
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2010
김두범 외, 방과후 아동지도, 공동체, 2009
서영숙 외, 방과후 아동지도, 양서원, 2014
이
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방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 시설
1. 민간 공부방
2. 사회복지관
3. 보육시설
4. 초등학교
Ⅴ. 방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 프로그램
Ⅵ. 방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 문제점
1. 다양한 예산지원 확대로 기존 시
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방과후 프로그램
6) 유아교육 및 보육, 아동복지, 초등교육에 대한 전문지식과 경험, 자질을 갖춘 교사가 이 끄는 프로그램
7) 집에 유치원을 꾸며놓은 것 같은 환경을 갖춘 프로그램
8) 안전, 점심식사와 간식, 시설 및 설비를 제대로 챙긴 프
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동기를 제고해야할 것이다.
교육행정과 시설면에서는 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한 시설 투자와 방과후학교 전담인력의 지원이 필요하며, 전반적인 행정 지침이 규제적이고 세부적이지 못한 점을 수
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맞춘 개별화된 접근과 체계적인 관리를 통해, 제가 돌봄교사로서 이루고자 하는 교육적 목표와 사명을 달성하고자 합니다. 돌봄교사 자기소개서
1. 성장과정
2. 성격의 장·단점
3. 지원 동기
4. 경력 및 직무 경험
5. 직무수행계획
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방과후학교 운영 현황 통계, 2018
보건복지부, 2019년 아이돌돔 지원사업 안내, 2020
서울시 여성가족정책실 2019.3.07. 보도자료
한국교육개발원, 공분산분석, 가구소득·성별·지역·성적 통계, 한국교육개발원 교육통계연구센터, 2015
여성가족부,
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동기를 제고해야할 것이다.
교육행정과 시설면에서는 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한 시설 투자와 방과후학교 전담인력의 지원이 필요하며, 전반적인 행정 지침이 규제적이고 세부적이지 못한 점을 수
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후 성장
하혜숙·황매향·여태철·강지현(2018). 청소년인성교육. KNOUPRESS.
임명호, 구제역과 외상 후 스트레스 장애, 2011.
정지원, 외상 후 스트레스 장애의 제언요인에 대한 연구, 국방대학교, 2009. 1.서론
2.적응유연성의 정의
3.외상후성장
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후, 일선학교의 방과 후 수업에 대한 성과 평가를 통한 차등예산 지원이 이루어지면, 학교별 동기유발과 선의의 경쟁을 통해 수업의 양적 확대와 질적 향상을 기대할 수 있음
ㆍ 중앙정부의 예산지원과는 별도로 지자체 혹은 일선 학교의 예
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