청소년인성교육3)동일한 어려움을 겪고도 적응적인 삶을 영위하는 사람이 있는가 하면 좌절에서 헤어나지 못한 채 절망적인 삶을 사는 사람도 있다. 심리학에서는 적응유연성으로 이러한 차이를 설명한다. 적응유연성과 외상후 성장에 대해 설명한 후 이러한 개념을 자신의 삶에 적용하여 배운점과 느낀점을 서술하시오

소개글

청소년인성교육3)동일한 어려움을 겪고도 적응적인 삶을 영위하는 사람이 있는가 하면 좌절에서 헤어나지 못한 채 절망적인 삶을 사는 사람도 있다. 심리학에서는 적응유연성으로 이러한 차이를 설명한다. 적응유연성과 외상후 성장에 대해 설명한 후 이러한 개념을 자신의 삶에 적용하여 배운점과 느낀점을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.적응유연성의 정의
3.외상후성장의 정의
4.자신의 삶에 적용하여 배운점과 느낀점
5.결론
6.참고 자료

본문내용

부정적인 감정이 완화되고, 외상 사건의 긍정적인 부분에 대하여 숙고할 수 있는 시간이 되었다. 이렇게 형성된 외상후성장은 외상 사건으로 흔들렸던 인생의 이야기를 재구성하고 삶의 지혜 발생에 영향을 주는데 삶에 불확실함에 직면했던 외상 경험이 자신의 고유한 경험인 것을 깨닫게 되고 삶에 자각과 결과, 책임이 자신에게 있음을 깨닫게 되었다. 이러한 과정을 통해 변화된 삶의 도식과 새로운 목표를 얻게 되고, 외상과의 투쟁 과정에서 얻음 결과물을 삶의 지혜라고 할 수 있는데 이러한 지혜와 변화된 인생 이야기는 다시 외상후 성장을 자극하는 요소가 되었다.
5. 결론
청소년에 대한 적응유연성과 외상후 성장 국내 선행연구를 살펴본 결과, 성인보다 연구의 수가 적을 뿐만 아니라, 특정한 적응유연성과 외상후 성장 사건의 특성들을 배제한 채 여러 가지 외상들을 혼합하여 일반적인 성장 과정을 분석한 연구가 많다. 청소년에게 있어 두드러지는 외상경험의 적응유연성과 외상후증상 완화 및 외상후 성장을 위한 프로그램에 대해 제한적이다.
외상경험이 있는 청소년을 대상으로, 적응유연성과 외상후스트레스 증상 경감과 및외상후성장 촉진을 위한 프로그램을 개발하고 그 효과에 대해 활성화해 나가야 한다.
청소년들의 외상치료는 단순히 증상만 다루는 것이 아니라, 이후 성인기까지 이어질 부정적 영향을 예방하는 차원에서 교육적 치료가 필요하다. 이후에 경험할 수 있는 위기에도 능동적으로 대처할 수 있도록 지원해야 하는 것이다. 비록 외상후성장은 긴 시간 동안 점진적으로 이루어지는 것이지만, 외상후성장 위한 초석을 마련하였다는 점에서 의의가 있다.
6. 참고자료
김순진김환, 외상 후 스트레스 장애, 학지사, 2003.
방부식, 2018, 청소년 방과후 활동 유형과 참여 동기가 위험행동 및 적응 유연성에 미치는 효과
김종길, 정서지능과 사회적 지지가 경찰공무원의 외상후 스트레스 장애에 미치는 영향, 동국대학교 대학원 경찰행정학과 논문, 2012.
길애경, 2014. 대덕넷, 100명의 과학자들,\'세월호,\' 해법 제시하다 아이디어 봇물 이뤄국가 재난에 책임감 갖고 참여해야 한 목소리
윤대현, 2020, 정책브리핑, 마음방역, 그리고 외상후 성장
하혜숙·황매향·여태철·강지현(2018). 청소년인성교육. KNOUPRESS.
임명호, 구제역과 외상 후 스트레스 장애, 2011.
정지원, 외상 후 스트레스 장애의 제언요인에 대한 연구, 국방대학교, 2009.

키워드

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