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교사들은 영유아의 질병 발생 및 응급 상황에 대한 대응 방법을 학습하고, 보호자와 의사 및 보건 담당자와의 원활한 소통을 통해 영유아들의 건강을 보호한다.
Ⅲ. 결론
영유아교육기관(유치원/어린이집)에서는 영유아의 건강을 위한 유아건
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하는 모습이 자주 관찰된다. 유아관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 어린이집관찰일지 평가인증관찰일지 관찰일지 실습일지 유아관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 어린이집관찰일지 평가인증관찰일지 관찰일지 실습일지
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잘 알고 있는 것으로 보인다. 유아관찰일지 아동관찰일지 4월 관찰일지(만 3세)-유아관찰일지,아동관찰일지,유치원관찰일지,어린이집관찰일지,평가인증관찰일지,관찰일지,교육실습일지,실습일지-유아관찰일지 4월 만3세 관찰일지
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교육에서 획득한 지식이 계속해서 활용될 수 없기 때문
전문성을 유지하고 계발하기 위함
국가 차원의 교육 개혁 및 교육 혁신
교육과정의 질 관리
3. 현직교육(교사연수)의 유형
1) 유치원 교사연수의 유형 1. 현직교육과 장학
2. 유
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교육기관 운영관리』, 서울: 양서원.
신효숙(2014). 공공형과 일반형 어린이집 교사효능감과 직무만족도 비교연
구. 석사학위논문. 공주대학교 대학원.
김은설 외 4인, 유치원 시설·설비 적정 기준 마련 연구, 육아정책연구소, 2014.
조준배 외 3
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관계가 매우 원만한 것으로 생각된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 만3세 2월- 관찰일지, 유아관찰일지, 아동관찰일지, 유치원관찰일지, 어린이집 관찰일지, 교육실습일지, 보육실습일지, 평가인증 실습일지,아동관찰,유아관찰
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유치원의 분위기 조성, 의사 전달매체에 대한 고려, 적절한 시기, 메시지의 양을 고려해야한다.
2) 결론
유치원의 조직풍토는 유아교육의 질에 영향을 주는 중요한 요소이다. 그러므로 조직풍토를 결정하는데 핵심적 역할, 교사가 될 우리는
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교사와 잘 맞지 않는 어린이
치근대는 아이
잘 우는 아이
겉과 속이 다른 아이
의뢰심이 강한 아이
행동이 더딘 아이
신경질적인 아이
지기 싫어하는 아이
협조하지 않는 아이
싸움을 잘 하는 아이
적극적이지 못한
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교사가 자신의 수업개선 활동에 적극적으로 활용활 수 있으며 <표 -5>과 같다.
<표-5> 수업관찰 보고서 작성
수업관찰 보고서 작성
수업관찰자
유치원명
교 사
원아수
주 제 명
일 시
학습목표
A. 전문적 자질 평 가 권 고
1. 교육과정에
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유치원 교육활동을 경험해 봄으로써 자녀 및 유치원 교육에 대한 부모의 관심과 이해를 증대시킨다.
② 실시시기
5월 스승의 날을 맞이하여, 부모가 1일 명예교사를 체험해 볼 수 있도록한다.
③ 준비사항
· 가정통신문을 통해 1일 명예교사
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