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학습조직화의 내적 조건을 갖추고 있었다고 판단된다. 이 점은 유한킴벌리와 같이 고강도 교육훈련을 거치지 않고 학습조직화를 추진하는 것이 어렵다는 점을 함축한다.
학습조직은 근로자들이 자율적 학습을 하는 학습인들과 학습인들의
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교육
교육훈련은 기본적으로 직무수행 능력의 개발을 위해 직무수행과 직접적 간접적으로 관련된 내용이어야 한다
직능등급을 고려한 교육
교육훈련은 직능등급의 수준에 따라 차별화되어 제공되어야 한다
3-4) 직능수당
유한킴벌리는 직능
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유한킴벌리의 고성과 작업체계 및 인적자원관리/평생학습체계, HR-PROFESSIONAL, 2004.
정윤선, 학습조직 구축요인이 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향, 연세대학교 교육대학원 논문, 2008.
유영만, 지식경영시대의 학습조직, 고도컨설팅 그룹 출
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서 론
유한킴벌리의 경영이념과 전략, 최고경영자의 의지, 전략의 효율적 실행을 위한 구조와 보상시스템, 교육과 훈련간의 효과적인 연계가 유한킴벌리 경쟁력의 원천이라고 본다. 특히 이 회사에서 시행하고 있는 고몰입 인적자원관리 방
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유한킴벌리) 신철호
㈆ 유한킴벌리 채용정보 http://www.yuhan-kimberly.co.kr/recruit/welfare.asp
유한킴벌리 http://www.yuhan-kimberly.co.kr/
㈇http://www.yuhan-kimberly.co.kr/introduce/businessPolicies.asp에서발췌 ㈈ http://www.yuhan-kimberly.co.kr/introduce/ceo.asp 특정 회사에 역
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유한킴벌리사례
유한킴벌리는 근로자들의 인적자원개발에 매우 많은 투자를 하고 있는 기업으로 정평나 있다. 대전공장의 경우 연간 Off-JT가 300~350시간이고, OJT까지 합하면 교육훈련 시간이 무려 500시간을 넘어설 정도로 근로자들의 인적자
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교육실태조사 보고서도 발간했다. 그리고 1999년도 초부터 환경부의 환경교육전문가협의회(회장 최석진)가 설립되어 한국환경교육학회 공동으로 한국환경민간단체진흥회와 유한킴벌리의 지원을 받아서 \'환경교육혁신방안 연구\'를 수행하
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교육, 사회봉사 등 비물질적 가치를 중시하는 생활, 그리고 연대에 기초한 생활을 지향할 때 우리 사회는 보다 풍요로워질 것이다.
참고문헌
김동배(2004), 유한킴벌리 노사협력사례-작업장혁신을 통한 일자리 지키기, 노사정위원회, 일자리
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교육훈련 모형의 한계
제2절 기업교육훈련의 새로운 패러다임
1. 훈련에서 학습으로
2. 노동과 학습의 통합
3. 노동과 학습의 통합에 있어서 인적자원관리
제3절 학습조직
제4절 소 결
제3장 사례 연구: 유한킴벌리의 인적자
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유한킴벌리의 문국현 사장은 우리에게 두 마리 토끼 모두 잡을 수 있다는 새로운 패러다임을 제시하고 있다. 이 새로운 모델에 따르면 고정비 지출을 줄이는 대신 인건비와 교육연구비를 늘리면 기업의 이윤이 10퍼센트 이상 증가한다. 즉 직
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