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대학교에 이르기까지 지속적으로 영재들의 학습요구를 충족시킬 수 있도록 영재교육과정을 계속적으로 운영할 필요가 있다. 대부분의 나라에서는 영재성을 조기에 발굴하여 이를 지속적으로 발전시키기 위한 여러 가지 제도적 장치를 마련
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교육감의 피선 자격을 제한하는 것은 주민직선이 아닐 경우 그 정당성을 인정받을 수 있다. 즉 지방교육자치제도의 원리중 하나인 전문적 관리의 원리상 직선 아닌 간선의 방법, 즉 교육위원회 선출이나 학교운영위원회를 통한 선출의 경우
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정책의 일관성·투명성 강화를 통한 시장의 신뢰 제고
Ⅳ. 세계로 뻗는 한국
1. 선진화된 제도에 걸맞는 의식과 관행의 정착
2. 기업하기 좋은 나라 건설
3. 대외경제협력 증진과 남북경협의 내실화
4부 : 한국 경제의 미래, 우
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대학의 운영현황과 활성화 방안 / 단국대학교 정보통신대학원 석사학위논문
* 김영식, 조삼환(1979) / 신장학론 / 서울 : 교육출판사
* 서정화 외(1983) / 장학지도 개선에 관한 연구 / 대한교육연합회
* 서정화(1998) / 교육인사·장학행정제도의 발
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교육철학, 교육이념을 가장 잘 펼칠 수 있는 효과적인 수단으로서 ‘작은 학교’를 선택하고 있는 것이다. 대안학교의 ‘작은 학교’ 지향성은, 특히 한편으로는 제도 교육에 직, 간접적인 영향을 주어, 제도교육의 교육 과정의 다양화와 교
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교육의 변화 속도는 시속 10마일에 불과해 교육 기관이 사회 변화에 뒤쳐져있으며 이런 상태에서 공교육이 제 기능을 다하기는 어렵지 않았나 생각된다.
획일적으로 추진되어온 고등학교 평준화 정책이 수정 보완되어 학생과 학부모의 교육
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교육제도를 살펴보면 특수교육대상자에 대한 의무교육연한 확대가 되었고, 통합교육의 강화와 진로 및 직업교육이 강화되었다. 또한 특수교육관련서비스가 제공되었으며 장애인에 대한 고등교육도 강화되어 많은 발전을 이루었다. 오늘날
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교육정책 관련 사항을 단체교섭 의제로 설정하고 협약을 체결하고 있다. 교육개혁을 위해서는 교육현장을 지키고 있는 교원노조와 교육정책을 단체교섭으로 논의하고 정부정책에 반영하여야 한다.
6. 국립대학 발전계획 반대
정부가 발표한
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교육의 특성
1) 장애인 등에 대한 특수교육법
2) 지체부자유아 교육의 특징
3) 지체부자유아 교육의 목표
4. 중복?지체부자유아 교육 계획
1) 취학전 교육
2) 초등부 교육
3) 중학?고등부 교육
4) 일반 학급에서의
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교육이 학원교육보다 학부모의 만족도가 낮게 나타나는 근본원인을 찾아 해결해야 한다. 이를 위해 특기·적성교육에서 학생들의 선택권이 보장되는지를 파악하기 위해 학생들에게 부서(영역)와 교사 선택기회, 선택이유를 설문하였고 학부
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