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중앙과 지방재정의 불균형
3. 우리나라 재가 노인 복지서비스의 개선방안
1) 대상 노인의 선정기준의 확립
2) 재가노인복지서비스 대상자의 확대
3) 다양한 서비스의 제공
4) 전문적인 서비스의 제공
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육론의 쟁점과 문법 교육의 내용, 국어교육, vol133, 한국어교육학회, 2010.
이영아, 중국 인터넷 통신언어의 사회언어학적 고찰, 이화여자대학교 대학원 논문, 2006.
이정복, 통신 언어로서의 호칭어 ‘님’에 대한 분석, 사회언어학8권 2호, 한
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고등학교로 이분화된 고등학교 교육을 통폐합할 필요가 있다. 실업계 고등학생들은 충분한 학문 교육을 받지 못하여 졸업 이후에 새로운 기술을 스스로 습득하는데 어려움을 겪는다. 반면 인문계 고등학생들의 경우에는 직업 교육의 기회 자
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교육기관을 증설하고，초등학교에 조기특수학급을 설치하고, 일반유치원에 특수학급을 설치해야 한다.
또한 장애인의 고등교육을 강화하기 위하여 현재의 장애인 대학특례입학제도를 강화해야 한다. 그리고 평생교육을 강화하기 위해 장애
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대학교 극동문제연구소, 1997.
양승윤, “ASEAN의 대 ASEM 정책과 동아시아 지역협력 전망”, 「동남아시아연구 제11권」, 한국동남아학회, 2001.
오용석, “중국의 WTO 가입이후 대외경제정책변화 효과와 대외파급영향”, 「동북아 경제연구 제13권
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교육훈련을 받지 못하는 청소년들, 특히 학교교육 중도탈락자나 최종 졸업자자격시험에 불합격한 자, 그리고 다기능적인 추가자격 취득을 원하는 자에게 다양한 직업교육훈련 기회를 제공하기 위해 제도적 개방과 보완을 하고 있다.
셋째,
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교육을 목적으로 하는 특수목적 고등학교와 특정 분야의
인재양성을 목적으로 하는 교육 및 자연 현장 실습, 체험 위주의 특성화 고등학
교도 있다. 이들 고등학교의 수업 연한은 3년이며, 수업일수는 매 학년 220일 이
상이다.
5. 대학교
대학
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제도의 다양화가 가능하다고 본다.
Ⅳ. 참고 문헌
황정규 저, “고등학교 평준화의 당면과 과제”
이기우 저, “고등학교 평준화정책에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언”
윤정일 외 공저, “한국교육정책의 쟁점참조”
양을근 저, “고
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교육, 영재교육 열풍
▶집 근처 교육기관 부족
▶기본과 기초를 중시하는 교육 중시
▶가정 ->학교->지역사회의 연계성 중시
학교제도
▶학급. 학교간 교류 부족
(학급당 많은 학생수)
▶수능위주의 획일화된 대학시험
▶고등학교까지 의
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실시로 인한 학력저하 우려 불식 노력
3. 삶의 질 향상 측면에서의 여가 활용에 대한 연구 추진
4. 예산 지원
5. 주말자율체험학습 참여도 제고를 위한 제도 마련
6. 다양한 학습 방법 도입
7. 관리자 연수
Ⅶ. 결론
참고문헌
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