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중심으로
김윤환 : 기본생활 예절교육에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1992
김충기 : 현대사회의 생활지도 교육, 현대교육학 총서 20권, 서울 학문사, 1983
박경자 외 : 생활교육, 서울 교문사, 1983
박세진 : 컴퓨터교육교재 및
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교육중점
Ⅴ. 즐거운생활교과의 내용선정원칙
1. 즐거운생활의 성격 및 목표에 부합하는 내용을 선정한다
2. 학생들의 흥미와 관심을 유도할 수 있는 내용을 선정하며, 아울러 1, 2학년에서 알아야 할 기본적인 학습 요소를 제시한다
3. 학
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학습 활동이 효과적으로 이루어지도록 하기 위하여 프로그램 내용에 대한 수정보완되어야 할 것이며, 특히 학교 등 공교육기관과의 상호협력 관계를 유지해야 할 것이다.
참고문헌
김부윤·이지성 - 수학 교과에서의 ICT활용 수업, 2001
김민경
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육과 교육과정은 국민 공통 기본 교육 기간을 중심으로 통합하여 별책으로 편찬되었다.
둘째, 초등학교 체육과 교육과정 체제는 6차에서 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 제시하였고, 7차에서는 6차와 같으나 ‘방법’ 항을 ‘교수학습 방법’
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학습 방법, 학습 조직의 유형 선택
(학습 능력, 흥미나 관심 등을 고려하여 학습 과제 선택)
심화보충형 교육과정
선택한 학습 과제의 탐구 과정
(과제 추구는 개인이나 소집단 활동에 의하여 해결한다.)
학습 결과의 발표
(학습자간 학습자와
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교육의 목표를 ‘건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초와 기본 교육의 충실’에 두고 있으며 교육 내용은 ‘세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장’이며 운영은 ‘학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의
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교육
* 이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
* 임정훈(1993), 협동학습전략 연구 : 현재 위치와 미래 방향, 초등교육발전연구
* 최성희(1996), 컴퓨터통신 협동학습과 관련된 요인 분석 : 대학원에서의 전자 우편을 중심으로, 교육공학
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교육과 관련된 제반 이론에 대한 철저한 무장은 절대로 필요하다.
참고문헌
강문희·이혜상 공저, 아동문학교육, 학지사, 1999
구인환 외, 문학 교수·학습 방법론, 서울 : 삼지원, 1998
박인기, 개정판 문학교육과정의 구조와 이론, 서울대학교
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교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다. 이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교
Ⅳ. 결론
교사는 학습자에게 수동적
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와 의의를 역사적 및 철학적으로 고찰하여 학교 과학교육에서 실험 활동 중심의 과학 탐구교육의 위상을 정립하고자 한다.
참고문헌
◇ 권성기·임청환 역, 구성주의적 과학학습 심리학, 2002
◇ 교육부, 제 7차 과학과 교육과정 개발 지침, 교
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