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소개글

즐거운생활교과의 성격, 즐거운생활교과의 목표, 즐거운생활교과의 교육중점, 즐거운생활교과의 내용선정원칙, 즐거운생활교과의 평가방법, 즐거운생활교과의 교수학습방법, 즐거운생활교과의 지도방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 즐거운생활교과의 성격

Ⅲ. 즐거운생활교과의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표

Ⅳ. 즐거운생활교과의 교육중점

Ⅴ. 즐거운생활교과의 내용선정원칙
1. 즐거운생활의 성격 및 목표에 부합하는 내용을 선정한다
2. 학생들의 흥미와 관심을 유도할 수 있는 내용을 선정하며, 아울러 1, 2학년에서 알아야 할 기본적인 학습 요소를 제시한다
3. 학생 생활의 장을 중시하며 상상력과 창의성을 길러 줄 수 있는 내용을 선정한다
4. 학생의 발달 단계에 적합한 교육 내용을 선정한다
5. 교육 내용을 정선한다

Ⅵ. 즐거운생활교과의 평가방법

Ⅶ. 즐거운생활교과의 교수학습방법
1. 학교 교육과정의 운영
2. 교수∙학습 자료 개발

Ⅷ. 즐거운생활교과의 지도방향

참고문헌

본문내용

다양한 매체의 효과적 활용
(11) 질서와 안전, 상호 존중감을 중시하는 활동
2. 교수학습 자료 개발
(1) 직접적인 체험활동 기회 제공
(2) 교과의 성격 반영과 목표달성을 위한 내용으로 영역의 균형적인 학습을 위한 내용 선정
(3) 활동에 즐겁게 참여할 수 있는 동기유발을 강화하는 내용 선정
(4) 단원 구성 시 여러 영역을 통합하여 구성하되 신체적, 음악적, 조형적 영역이 무리하게 통합되지 않도록 구성
(5) 학습자의 흥미, 발달단계에 적합한 내용 제시
(6) 기능 습득, 활동을 통한 이해, 태도의 발달 등을 통합적으로 도모할 수 있도록 조직
(7) 계열성을 고려하여 단계적으로 구성
(8) 다양하고 창의적인 내용으로 구성
(9) 활동의 주제와 놀이, 방법과 기본개념 등 학습 요소 간 유기적 관계를 고려하여 구성
(10) 내용 구성 시 특정성이나 내용에 편중되지 않도록
(11) 유치원, 3학년의 체육, 음악, 미술과 연계되도록 구성
(12) 자기 주도적 학습력, 상상력, 창의력, 비판적 사고력을 기를 수 있는 다양하고 구체적인 활동 중심의 학습
(13) 제재는 통합의 정신을 최대한 반영할 수 있도록 구성
Ⅷ. 즐거운생활교과의 지도방향
선정된 내용을 효과적으로 학습할 수 있도록 학생 중심으로 통합하되 가급적 다른 교과와도 관련을 맺으면서 지도한다.
교사가 자율적으로 운영의 융통성을 기한다.
학생들의 발달 수준을 고려하여 생활과 관련된 재미있고 쉬운 놀이와 창의적인 표현 중심의 학습이 되도록 한다.
개개인에게 고른 학습의 기회가 제공되도록 하며 다수의 아동들이 참여하도록 유도한다.
함께 하는 활동을 전개함으로써 서로 돕고 협동하는 태도를 갖도록 한다.
창의적이고, 개성적인 표현 활동이 이루어지도록 한다.
다양한 활동과 작품을 통해 그 특징을 찾아 즐길 수 있도록 한다.
기본적인 학습 요소를 즐겁게 경험하여 기본` 능력과 태도를 가지도록 한다.
다양한 매체를 효과적으로 활용하도록 한다.
참고문헌
교육부(2000), 초등학교교사용지도서 즐거운생활, 대한교과서주식회사
교육부(2001), 즐거운 생활, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) 즐거운 생활
김만곤(2000), 교육과정 편성·운영을 통한 교육개혁, 한국초등학교교육과정연구회, 초등교육과정연구 제5호
한국교육개발원(1997), 제7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발 지침 연구, 서울 : 한국교육개발원

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