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누리과정의 예술경험영역의 내용과 특징
2. 만5세의 발달적 특징
1) 신체발달
2) 정서발달
3) 사회성 발달
4) 언어발달
5) 인지발달
3. 본인이 관심 있는 체험 장소 선정 및 이에 적합하고 예술경험영역의 내용이
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하는 것이 무엇이며 어떠한 방법이 적절한지를 찾아보고 그 방법대로 시도해보는 것이 중요함을 뜻한다. 이러한 점에서 누리과정의 과학적 탐구하기 세부내용은 적합한 교육내용을 담고 있다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 윤미숙, “3-5세 누리
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3세에서 4세, 또 5세로 증가함에 따라 교과 내용이 심오해지고 깊어지는 구조로 되어 있어 나선형 교육과정의 전형이라고 평가할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용을 정리하고 브루너의 이론
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육 경향인 구성주의 이론에 의한 것으로 우리나라 유아교육 현장에서도 적극적으로 수용할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”,
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누리과정의 예술경험 영역과 연계한 만5세반의 문화체험활동 프로그램을 구성하여 보았다. 위와 같은 프로그램을 진행함에 있어 중요한 것은 서론에서도 서술한 바와 같이 교사의 역할이다. 교사는 각 단계에서 학습내용을 유아들이 확실하
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누리과정에서 과학교육의 방향, 성격, 목표, 세부내용을 이해한 후 이와 연계할 수 있는 과학박물관을 견학하고 자연탐구 내용과 연계해 살펴보았다. 자연탐구의 목적은 생물을 직접 관찰하면서 생명의 소중함과 우리가 속해 있는 이 자연을
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하고 유아의 사전 경험과 연결된 활동을 제공하여 놀이를 통해 경험하게 했는지를 평가한다. 그리고 운영 환경이 유아의 발달특성과 활동의 주제, 내용 및 효율성 등을 고려하여 구성이 되었는지 평가된다. 누리과정에 근거한 교육 및 보육
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하고 있다고 요약할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김지영, “유아언어교육에 대한 유아교사 개념도 분석”, 신라대, 2003
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과
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육대학원 석사학위 논문.
이수연(2013). 유아교사의 「5세 누리과정」적용에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통영역의 내용범주에서 3세 4세 5세별 내용이 각각 강조하고 있는 바
1) 듣기 영
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하네요. 자 다같이 박수를 칩시다.
00팀도 열심히 했으니까 이긴팀도 00팀에게 큰 박수를 처줄까요? 힘내세요~
Ⅲ. 결론
이상 누리과정 사회관계 영역을 토대로 보육활동계획안을 작성해보았다. 아이들은 이러한 보육활동계획안으로 어떻게
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