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육과정(실과과교육과정)의 특성
Ⅲ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 기본 방향
Ⅳ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 내용
1. 개정의 기본 방향
2. 교육과정 구성에서 강조한 개정의 중
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육과정(음악과교육과정)의 개정 중점
1. 포괄적이고 연계성 있는 음악과 교육과정
2. 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악교육
3. 문제 해결력과 창의성 신장
4. 타당성 있는 음악과 평가
Ⅴ. 음악교육과정(음악과교육과정)의 내용 체계
1.
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육상 활동 ③ 게임 활동 ④ 표현 활동
<5, 6 학년> ⑤ 체력 활동 ⑥ 보건
제7차 교육 과정의 ‘교과 내용의 최적화’와 제6차 교육 과정과의 ‘차별화’의 관점에서 체육과의 내용 영역의 선정은 분화(differentiation)보다는 통합(integration)의 관
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과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 박찬옥외, “보육학 개론”, 2013
- 보건복지부, “3~5세 연령별 누리과정 해설서”, 2012
- 이종원, “놀이활동이 유아의 미술 표현능력에 미치는 효과”, 목포대, 2009
- 교육부, “2019 개정 누리과정
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육내용에 비춰 유의할 점은 다음과 같다. 첫째, NCTM에서는 유아들이 주변 문제를 해결하기 위해 자료를 수집하고 분류하는 과정을 통해 문제 해결 능력을 키우도록 강조하고 있다. 이에 비해 우리나라의 개정 누리과정은 주로 유아들이 흥미
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미술과의 목표와 지도 계획이 일관성 있게 제시되어야 한다.
다. 교육 과정상의 내용을 토대로 학교 실정에 따라 필요 사항은 부가하여 정리, 통합하고 표현 관점이나 지도 요점을 정해 재구성하도록 한다.
라. 지역 특성은 제재의 선정, 제재
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미술교육>, 예경, 2007
·한국미술교과교육학회, <미술교육 이론의 탐색>, 예경, 2003
·장연자, <생태학적 미술교육과정>, 조형교육, 2007
·이경연, 체육, 음악, 미술 교과 교육과정 구성 체제 및 내용 국제 비교, 한국교육과정평가원, 2011
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문제 유형
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각 교과서를 제6차 교과서 검정 기준에 의해 교과서의 교육과정을 분석한 결과 대부분의 교과서가 교육과정 구성 방침이 <표11>과 같이 내용의 선정 영역에서는 많이 반영하고 있음을 알 수 있다. 그
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미술교육학회
R. Arnheim, Art and Visual Perception, 김춘일 역(1989), 미술과 시지각, 기린원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 성격
Ⅲ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 목표
Ⅳ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 내용
1. 내용 선정 및
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개정 교육과정’에서는 지식이외에 단원마다 1~4개의 탐구활동이 제시되어 있고, 3~10학년 과학에는 학년마다 2~3개의 자유탐구주제가 예시되어 있습니다.
이러한 내용을 선정할 때에는 여러 준거가 적용되는데
‘영국 중등과학교육과정연
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