초등학교 체육과 교육과정에 대한 고찰

소개글

초등학교 체육과 교육과정에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▷서론

▶제1차 교육과정(1955~1962)
가.구성 체계
나.목표
다.내용

▶제2차 교육과정(1963~1972)

▶제3차 교육과정(1973 - 1981)

▶제4차 교육과정 (1981 -1987)

▶제5차 교육과정 (1987 - 1992)

▶제6차 교육과정

▶제7차 교육과정의 특성

참고자료

본문내용

이해
체육 활동을 통하여 움직임 및 운동 구조 개념에 대한 이해와 자신의 심신 능력과 보다 편리하고 효율적인 수행 방법을 습득하며, 환경을 지각, 분석하여 문제 해결 능력의 신장을 꾀할 수 있다. 또. 건강한 생활을 영위하는 데 필요한 지식도 습득할 수 있다.
(4) 사회적으로 바람직한 태도 함양
다양한 체육 활동을 통하여 주어진 일과 역할의 수행에 적극적으로 참여하며, 공동의 이익을 위하여 다른 사람과 협동하고, 정정당당하게 경쟁하며, 자신의 패배는 깨끗이 인정할 줄 알고, 동료의 인격을 존중하는 등 사회적으로 바람직한 태도를 함양할 수 있다.
2. 하위 목표
제7차 체육과 교육 과정은 다음과 같은 3 개항의 하위 목표를 두고 있다.
가. 다양한 운동에 적극적으로 참여해 운동 기능과 체력 및 심신의 건강을 증진한다.
가’항은 심동적 영역의 목표에 관한 것으로 다양한 체육 활동에 자발적으로 참여함으로써 기본 움직임과 운동 기능의 향상과 더불어 몸과 마음을 균형 있게 발달시킬 수 있는 체력을 기르는 것에 중점을 둔다. 운동 기능과 체력의 향상 및 유지는 체육 교육의 전통적 목표이며, 적절한 신체 상태와 건강을 유지하는 것은 개인의 운동 잠재 능력의 개발과 달성에 있어서 필수 조건이라고 할 수 있다.
나. 운동과 건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다.
‘나’ 항은 인지적 영역의 목표에 관한 것으로 신체의 기본 움직임, 기술의 형태, 운동의 요소와 범위, 사물과 다른 사람들의 환경과의 속에서의 움직임, 신체 지각, 운동에 대한 역학적 원리, 움직임이 신체에 미치는 영향, 보건 및 건강 지식 등 운동을 올바르게 수행하고 건강한 생활을 영위하는 데 필요한 기초 지식을 이해하고 습득하는 것을 목표로 한다. 또 지식의 활용을 통하여 다양한 운동 상황에 대처할 수 있는 문제 해결력, 탐구력, 창의력 등 고등 정신 기능의 함양을 꾀한다.
다. 운동을 통해 사회적으로 바람직한 태도 및 문화적으로 가치 있는 규범을 익힌다.
‘다’ 항은 정의적 영역의 목표에 관한 것으로 즐겁고 적극적으로 운동에 참여하는 태도를 기르고, 사회적으로 바람직한 태도를 익히며 문화적으로 가치 있는 규범을 습득하는 데 초점을 둔다.
다양한 체육 활동에 직접적으로나 간접적으로 참여함으로써 적극성, 협동심, 책임감, 준법성 등과 같은 사회적으로 바람직한 태도를 기를 수 있으며, 또 정서 함양과 미적 감상력의 증진을 꾀할 수 있다.
체육은 신체 움직임을 중심으로 한 인류의 문화 유산이며, 또 체육의 핵심을 이루는 스포츠는 세계 어느 곳에서나 발견할 수 있으며, 그 형식 또한 매우 보편적이다. 체육은 이러한 보편성을 가지는 세계주의의 이념을 충실히 반영하면서 동시에 전통적인 우리의 체육 문화의 계승 발전이라는 과제를 수행하여 왔다. 따라서, 다양한 우리 고유의 움직임 문화에 기반을 둔 전통 경기와 놀이, 춤 등을 익히면서 민족의 정체성과 자긍심을 공고히 할 수 있다.
다. 내용
<3, 4 학년> ① 체조 활동 ② 게임 활동 ③ 표현 활동 ④ 보건
<5, 6 학년> ① 체조 활동 ② 육상 활동 ③ 게임 활동 ④ 표현 활동
<5, 6 학년> ⑤ 체력 활동 ⑥ 보건
제7차 교육 과정의 ‘교과 내용의 최적화’와 제6차 교육 과정과의 ‘차별화’의 관점에서 체육과의 내용 영역의 선정은 분화(differentiation)보다는 통합(integration)의 관점에 기초하되, 학년이 높을수록 점진적으로 부화의 형태를 취하고 있다.
이를 바탕으로 체육과의 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 3,4 학년의 경우에 영역을 4 개영역으로 통합하여 구성하였으며 5,6학년은 6개영역으로 구성하였다. 또 체육과에서 반드시 다루어야 할 교육 내용을 선정하여 필수와 선택 활동으로 나누어 제시하였다.
학년별 지도 내용의 선정 및 조직을 살펴보면 다음의 표와 같다.
학년
영역
3
4
학년
영역
5
6
영역
세부내용구성
지도내용
지도내용
영역
세부내용구성
지도내용
지도내용
체조활동
기본 움직임의이해/적용
굽히기, 펴기, 뛰어오르내리기, 튀기기등
균형잡기,한발뛰기, 잡기 등
체조
활동
맨손체조활동의 이해/적용
스트레칭 체조 등
짝체조, 꾸미기 체조 등
체조화동의 이해/적용
맨손
일련의 맨손체조등
일련의 맨손 체조등
기계체조활동의 이해/적용
매트운동, 평균대 운동 등
철봉 운동,뜀틀 운동등
기구
후프, 막대 등
줄, 곤봉 등
게임
활동
기본 움직임의 이해/적용
밀기, 당기기, 걷기, 달리기, 던지기
휘돌리기, 건너뛰기, 차기 등
육상
활동
달리기 활동의 이해/적용
이어달리기
장애물 달리기 등
뜀뛰기 활동의 이해/적용
멀리뛰기 등
높이뛰기 등
게임활동의
이해/적용
육상
빠르게 걷기, 전력 달리기
전력 달릭기, 뜀뛰기 등
던지기 활용의 이해/적용
여러가지 크기의 공 던지기 등
여러 가지 무게의 공 던지기 등
구기
피하기형 게임(피구 등), 표적맞히기 게임(과녁맞추기)등
피하기형 게임(원형피구), 표적맞히기 게임
(공굴려맞히기)
게임
활동
구기활동의 이해/적용
축구형 게임(짝축구, 간이축구 등), 농구형 게임(대장공, 간이 농구 등)등
네트형 게임(족구, 간이 배구 등), 야구형 게임(주먹야구, 발야구 등)등
민속
투호, 굴렁쇠 굴리기
제기차기, 널뛰기
민속활동의 이해/적용
태권도 등
씨름 등
계절
수상활동(물익히기 등),설상 및 빙상 활동(눈썰매, 썰매타기등)
수상활동(헤기등) 설상 및 빙상활동(눈썰매, 썰매타기)
계절 활동의 이해/적용
수상운동(자유형, 수중 공놀이), 설상및 빙상운동(스키, 스케이트)등
수상운동(평영,간이 수구 게임),설상 및 빙상 운동(스키, 스케이트)
표현
활동
기본 움직임의 이해/적용
비틀기, 스키핑, 치기 등
흔들기, 미끄러지기, 굴리기 등
표현활동
창작표현활동의 이해/적용
소재의 특징을 즉흥적으로 표현하기
주제에 따라 자유롭게 상상하여 표현하기
창작민속활동의이해/적용
창작
표현
소재의 특징을 여러가지 움직임으로 표현하기
소재의 특징을 시간, 공간에 변화를 주어 표현하기
민
속
춤
우리나라
강강술래 등
농악등
민속품
우리
나라
소고춤 등
탈춤 등
외국
구스타프스콜 등
마임등
외국
펭귄춤 등
페티케

키워드

제 1차 교육과정,   개정의 배경 및 중점,   구성체계및 목표,   내용과 특징,   방법및 평가,   신∙구 교육 과정 비교,   학년별 지도 내용의 선정 및 조직